染雾《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案 篇一
活动名称：探索水的去向
目标：通过观察和实验，让幼儿了解水的去向以及水的变化状态。
准备材料：
1. 透明玻璃杯
2. 水
3. 小石子
4. 棉球
5. 小纸片
6. 铅笔
7. 秤
活动过程：
1. 导入：教师与幼儿进行简短的对话，引发幼儿对水的注意。例如：“你们知道水从哪里来吗？水是什么样子的？水会变成什么呢？”
2. 探究：教师将透明玻璃杯中装满水，然后询问幼儿水的去向。引导幼儿思考与讨论。
3. 实验观察：教师将一小块棉球放入杯中，让幼儿观察。然后，教师将一小块纸片放入杯中，再次观察。最后，教师将一小块石子放入杯中，观察并记录结果。
4. 总结：教师与幼儿一起总结实验结果，引导幼儿认识到水可以渗透、溶解和沉淀。
5. 创造性活动：教师将一些水分别倒入几个小杯中，然后让幼儿使用铅笔在纸上画画，观察水的变化。引导幼儿思考水在不同状态下的特点。
6. 结束：教师与幼儿进行简单的总结，鼓励幼儿继续观察和思考关于水的问题。
延伸活动：
1. 家园合作：鼓励幼儿与家长一起进行观察实验，记录水的变化。
2. 亲子游戏：组织幼儿与家长一起玩水游戏，进一步加深对水的认识。
评估方式：
通过观察幼儿的参与程度和表达能力，以及对水的认识程度，评估活动的效果。
《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案 篇二
活动名称：水的变化
目标：通过观察和实验，让幼儿了解水的三种状态及其变化过程。
准备材料：
1. 烧杯
2. 水
3. 冰块
4. 锅和火源
5. 秤
活动过程：
1. 导入：教师与幼儿进行简短的对话，引发幼儿对水的注意。例如：“你们知道水可以变成什么呢？水是什么样子的？”
2. 探究：教师将烧杯中装满水，然后让幼儿观察水的状态，引导幼儿描述水的特点。
3. 实验观察：教师将一块冰块放入烧杯中，观察并记录冰块的变化。然后，教师将烧杯放在锅上烧热，观察并记录水的变化。
4. 总结：教师与幼儿一起总结实验结果，引导幼儿认识到水可以在不同温度下变成冰和水蒸气。
5. 创造性活动：教师将一些水倒入几个小杯中，然后让幼儿用手摩擦杯子，观察水的变化。引导幼儿思考水在不同温度和状态下的特点。
6. 结束：教师与幼儿进行简单的总结，鼓励幼儿继续观察和思考关于水的问题。
延伸活动：
1. 家园合作：鼓励幼儿与家长一起进行观察实验，记录水的变化过程。
2. 图片故事：通过图片故事的形式，让幼儿了解水的变化过程。
评估方式：
通过观察幼儿的参与程度和表达能力，以及对水的三种状态及其变化过程的理解程度，评估活动的效果。
《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案 篇三
《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《水到哪里去了》幼儿园中班科学活动教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个（两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞），幼儿实验用水杯人手一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒人手一个、实验记录卡人手一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块，将幼儿分成四组。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。
活动过程：
（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣
1、猜谜语：（水）
有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。
2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天赵老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？
幼：……
⑴教师边表演边讲解：A：老师这有一个空杯子（没有塞毛巾的杯子），请小朋友们看一看（证实杯子确实是空的），我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中，然后把杯子倒过来（哦，水有流回到酸奶盒里了。）
B：用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在赵老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃杯子边说）。然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？）
幼：……
师：你们说出了这么多答案，那那个是正确的呢？还是让我来揭开秘密吧，闭上眼睛大声数一、二、三，（幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来，并把杯套取下来，让幼儿看到原来是两个杯子，发现不同，一个有毛巾一个没有。）
幼：……
师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下，确实能拧出水来）
师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？
幼：……
（二）让幼儿自己进行实验来验证自己的想法
师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾（边说边作示范操作）把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。（幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果）
（三）交流实验结果，教师进行总结
师：XX用太阳来表示干毛巾能吸水；用月亮来表示石块不能吸水，XX用“V”来表示棉花能吸水；用“X”来表示塑料花片不能吸水，老师也有自己的记录方法，我用“”来表示XX能吸水，用“”来表示XX不能吸水。（在黑板的大记录表上进行总结）
（四）活动延伸：
生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布、等我们还可以回家后试一试，然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。
（当然在实验过程中，也许幼儿将会发现各种各样的'问题如：为什么毛巾能吸水，石头不能吸水？为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流回一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。）
教学反思：
学生是课堂的主人
