染雾幼儿园大班语言老虎来了教案 篇一
一、教学目标：
1. 能够认识和书写字母"Tt"。
2. 能够辨认和口头表达与字母"Tt"相关的词汇。
3. 能够通过游戏和活动培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿对字母和词汇的兴趣和学习积极性。
二、教学重点：
1. 学习字母"Tt"的形状、发音和书写。
2. 学习与字母"Tt"相关的词汇。
三、教学准备：
1. 字母"Tt"的海报或卡片。
2. 与字母"Tt"相关的图片卡片。
3. 笔、纸、彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入（约5分钟）
教师出示字母"Tt"的海报或卡片，让幼儿观察并问：“这是什么字母？”引导幼儿回答：“Tt”。
2. 学习字母"Tt"（约10分钟）
教师向幼儿介绍字母"Tt"的形状和发音，并示范正确的书写方法。然后，让幼儿跟着教师一起写字母"Tt"。教师可在黑板或纸上写出字母"Tt"的大小写形式，让幼儿模仿书写。
3. 辨认与字母"Tt"相关的词汇（约15分钟）
教师出示与字母"Tt"相关的图片卡片，例如：tiger（老虎）、table（桌子）、tree（树）等。让幼儿观察图片，辨认出与字母"Tt"相对应的词汇，并重复读出来。教师可以通过游戏的方式，让幼儿将相关的图片卡片贴到字母"Tt"的海报或卡片上。
4. 活动游戏（约20分钟）
a. 探宝游戏：教师事先准备好一些装有字母"Tt"卡片的盒子，并隐藏在教室各处。让幼儿分组进行寻找，找到字母"Tt"卡片后，回到教室集中，用彩色笔在字母"Tt"卡片上勾画出来。
b. 老虎进村：让幼儿排成一列，其中一个幼儿扮演老虎，其他幼儿是村民。老虎尝试接近村民时，村民要大声喊出字母"Tt"的发音，使老虎被吓走。游戏结束后，让幼儿讨论在游戏中都使用了哪些与字母"Tt"相关的词汇。
5. 总结（约5分钟）
教师与幼儿一起回顾学习的内容，强调字母"Tt"的形状、发音和与之相关的词汇。并鼓励幼儿在日常生活中观察和使用字母"Tt"。
幼儿园大班语言老虎来了教案 篇二
一、教学目标：
1. 能够认识和书写字母"Tt"。
2. 能够辨认和口头表达与字母"Tt"相关的词汇。
3. 能够通过游戏和活动培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿对字母和词汇的兴趣和学习积极性。
二、教学重点：
1. 学习字母"Tt"的形状、发音和书写。
2. 学习与字母"Tt"相关的词汇。
三、教学准备：
1. 字母"Tt"的海报或卡片。
2. 与字母"Tt"相关的图片卡片。
3. 笔、纸、彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入（约5分钟）
教师出示字母"Tt"的海报或卡片，让幼儿观察并问：“这是什么字母？”引导幼儿回答：“Tt”。
2. 学习字母"Tt"（约10分钟）
教师向幼儿介绍字母"Tt"的形状和发音，并示范正确的书写方法。然后，让幼儿跟着教师一起写字母"Tt"。教师可在黑板或纸上写出字母"Tt"的大小写形式，让幼儿模仿书写。
3. 辨认与字母"Tt"相关的词汇（约15分钟）
教师出示与字母"Tt"相关的图片卡片，例如：tiger（老虎）、table（桌子）、tree（树）等。让幼儿观察图片，辨认出与字母"Tt"相对应的词汇，并重复读出来。教师可以通过游戏的方式，让幼儿将相关的图片卡片贴到字母"Tt"的海报或卡片上。
4. 活动游戏（约20分钟）
a. 探宝游戏：教师事先准备好一些装有字母"Tt"卡片的盒子，并隐藏在教室各处。让幼儿分组进行寻找，找到字母"Tt"卡片后，回到教室集中，用彩色笔在字母"Tt"卡片上勾画出来。
b. 老虎进村：让幼儿排成一列，其中一个幼儿扮演老虎，其他幼儿是村民。老虎尝试接近村民时，村民要大声喊出字母"Tt"的发音，使老虎被吓走。游戏结束后，让幼儿讨论在游戏中都使用了哪些与字母"Tt"相关的词汇。
5. 总结（约5分钟）
教师与幼儿一起回顾学习的内容，强调字母"Tt"的形状、发音和与之相关的词汇。并鼓励幼儿在日常生活中观察和使用字母"Tt"。
幼儿园大班语言老虎来了教案 篇三
幼儿园大班语言老虎来了教案
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中
活动目标：
1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备：
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣：
1.出示森林里的.背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2.教师根据幼儿进行小结。
二、集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求：
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
老虎是怎样捉到小动物的？
为什么老虎跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2.幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
附：
故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。
