染雾幼儿园小班美术活动教案：看谁剪得长 篇一
在幼儿园小班的美术活动中，我们将进行一项有趣的剪纸比赛，让孩子们亲自动手制作剪纸作品，并通过比较剪纸的长度，培养他们对长度概念的认知能力。
一、活动目标：
1.培养幼儿对剪纸的兴趣，激发他们的创造力和想象力；
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力；
3.通过比较剪纸的长度，培养幼儿对长度概念的认知。
二、活动准备：
1.剪纸模板；
2.彩纸、剪刀、胶水等制作剪纸所需的材料；
3.比较的长度标尺。
三、活动过程：
1.教师向幼儿展示一些剪纸作品，并简单介绍剪纸的起源和传统意义，激发幼儿的兴趣；
2.教师向幼儿们展示剪纸模板，并指导他们如何使用剪刀剪出漂亮的形状；
3.幼儿们根据自己的喜好选择剪纸模板，并开始动手制作剪纸作品；
4.制作完成后，幼儿们将自己的剪纸作品放在标尺上进行比较，看谁剪得最长；
5.教师引导幼儿们观察和比较剪纸的长度，并进行简单的讨论，培养他们对长度概念的认知能力。
四、活动总结：
通过这个美术活动，幼儿们不仅学会了制作剪纸作品，还培养了他们的动手能力和对长度概念的认知能力。在比较剪纸的长度过程中，他们也学会了观察和比较的基本技能。这个活动不仅丰富了幼儿的美术知识，还培养了他们的创造力和想象力。同时，通过比较剪纸的长度，让幼儿们感受到了数学在生活中的应用，为今后的学习打下了基础。
幼儿园小班美术活动教案：看谁剪得长 篇二
在幼儿园小班的美术活动中，我们将进行一项有趣的剪纸比赛，让幼儿们通过剪纸的制作和比较长度，培养他们的动手能力和对长度概念的认知能力。
一、活动目标：
1.激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的创造力和想象力；
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力；
3.通过比较剪纸的长度，培养幼儿对长度概念的认知。
二、活动准备：
1.剪纸模板；
2.彩纸、剪刀、胶水等制作剪纸所需的材料；
3.比较的长度标尺。
三、活动过程：
1.教师向幼儿们介绍剪纸的起源和传统意义，激发他们的兴趣和好奇心；
2.教师向幼儿们展示剪纸模板，并指导他们如何使用剪刀剪出漂亮的形状；
3.幼儿们根据自己的喜好选择剪纸模板，并开始动手制作剪纸作品；
4.制作完成后，幼儿们将自己的剪纸作品放在标尺上进行比较，看谁剪得最长；
5.教师引导幼儿们观察和比较剪纸的长度，鼓励他们用简单的语言描述自己的发现；
6.教师带领幼儿们一起讨论，共同总结出谁剪得最长的原因。
四、活动总结：
通过这个美术活动，幼儿们不仅学会了制作剪纸作品，还培养了他们的动手能力和对长度概念的认知能力。在比较剪纸的长度过程中，他们也学会了观察和比较的基本技能。通过讨论，幼儿们能够分享自己的发现和观察结果，培养了他们的表达能力和合作意识。这个活动既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了他们对长度概念的认知，为他们今后的学习打下了基础。同时，通过剪纸比赛，幼儿们也感受到了竞争的乐趣，培养了他们的自信心和团队合作精神。
幼儿园小班美术活动教案：看谁剪得长 篇三
活动目标
1、通过动手操作，培养幼儿思维的变通性。
2、通过观察，让幼儿学会比较长、较长、最长及最长产生的原因。
3、培养幼儿做事认真、仔细，有坚持性。
活动准备
白纸 彩色手工纸 剪刀，托盘
活动过程
一、幼儿坐在地毯上，围成一个大圆圈，
每人前面放一个盘子，盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。
二、引起幼儿兴趣，做手指游戏
教师：“我们和小手做个游戏好吗？”一起和幼儿边说儿歌边做动作。
“大胖子睡了，二哥哥睡了，高个子睡了，二胖子睡了，小点子睡了，大家都睡了。”
教师意图：活动小手，调动幼儿参与的积极
三、、请幼儿想象白纸象什么？
教师从盘中拿出一张长方形纸提问：
小朋友睁开眼睛，看一看，你觉的它像什么呢。
（像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发，形状像黑板、地板砖、空调、车身、
桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜）
教师意图：扩散幼儿思维、想象。
四、提出问题，请幼儿思考。
1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条，可以怎样剪呢
2、还有不同的方法吗？大家都来剪一剪。教师小结：刚才大家的办法都不错，找出了多种方法。
从短边剪短的，从长边剪长的；
也可以从一个角开始剪不一样的纸条；还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。
教师意图：充分让幼儿操作，感知剪的方法，为下一环节打基础。
五、现在我们来个比赛，用一张一样大的纸，看谁剪的纸条最长。
1、幼儿操作，教师巡回观察，给予恰当的引导。
教师意图：操作中发现问题，寻找不同方法，解决问题。
2、巡回中给孩子提出问题：大家的纸一样大，为什么有的纸条剪的长，有的纸条剪的短呢？
教师意图：通过观察比较，学会思考问题。
3、在集体面前、或好朋友之间交谈自己剪的方法。
说一说是怎么剪的，为什么长短不同，长的纸条又像什么？
教师意图：充分给孩子交流、表现的`机会，使孩子体验成功的快乐。
幼儿园小班美术活动教案：看谁剪得长 篇四
活动目标：
1、通过动手操作，培养幼儿思维的变通性。2、通过观察，让幼儿学会比较长、较长、最长及最长产生的原因。3、培养幼儿做事认真、仔细，有坚持性。活动准备：白纸彩色手工纸剪刀托盘活动过程：幼儿坐在地毯上，围成一个大圆圈，每人前面放一个盘子，盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。
一、引起幼儿兴趣
，做手指游戏教师说：“我们和小手做个游戏好吗？”一起和幼儿边说儿歌边做动作。“大胖子睡了，二哥哥睡了，高个子睡了，二胖子睡了，小点子睡了，大家都睡了。”
教师意图：活动小手，调动幼儿参与的积极
二、请幼儿想象白纸象什么？
教师从盘中拿出一张长方形纸提问：“小朋友睁开眼睛，看一看，你觉的它像什么呢。”幼儿想了一会，说像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发，形状像黑板、地板砖、空调、车身、桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜……
教师意图：扩散幼儿思维、想象。
三、提出问题，请幼儿思考。
1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条，
可以怎样剪呢
2、还有不同的方法吗？大家都来剪一剪。教师小结：刚才大家的办法都不错，找出了多种方法。从短边剪短的，从长边剪长的；也可以从一个角开始剪不一样的纸条；还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。教师意图：充分让幼儿操作，感知剪的方法，为下一环节打基础。
四、现在我们来个比赛，用一张一样大的纸，看谁剪的纸条最长。
1、幼儿操作，教师巡回观察，给予恰当的引导。幼儿表现：幼儿投入安静，有的在看别人，有的在把剪的一段一段的纸条接起来，多数幼儿在拐弯剪，有的剪的细，有的剪的粗。有的在玩纸条，有的在和别人比较。教师意图：操作中发现问题，寻找不同方法，解决问题。2、巡回中给孩子提出问题：大家的纸一样大，为什么有的纸条剪的长，有的纸条剪的短呢？幼儿有的说：“纸大剪的就大。”有的说“剪断了就变短了。”剪成的幼儿通过在展示台上比较，发现剪的越细，纸条越长。教师意图：通过观察比较，学会思考问题。3、在集体面前、或好朋友之间交谈自己剪的方法。
说一说是怎么剪的，为什么长短不同，长的纸条又像什么？教师意图：充分给孩子交流、表现的机会，使孩子体验成功的快乐。效果分析：孩子的想象很丰富，玩的花样也很多。有的孩子说：“我剪的纸条像长蛇。”有的孩子说：“我剪的纸条像彩带。”有的孩子说：“我剪的纸条像条小河。”还有的孩子说：“我剪的纸条像美丽的长发。”大家的纸条整齐地挂在黑板上，都高兴地叫起来。延伸活动：除了沿着一个方向拐弯剪出最长的纸条，还有什么方法能剪出最长的纸条呢？回家和爸爸、妈妈一起想多种方法好吗？
整体效果
： 小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓趣，探索创新应从孩子最贴近的自身开始。纸是幼儿在活动中经常接触的，喜欢撕一撕、剪一剪、画一画。选择本次活动，既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将以往的经验进行整合，有利于帮助幼儿掌握学习的方法。整个活动对孩子来讲是件既神秘又充满情趣的乐事，全体孩子始终情趣昂然地投入活动。
