染雾幼儿园中班《小雨和花》教案 篇一
标题：用故事《小雨和花》培养幼儿情感认知和社交能力
引言：
《小雨和花》是一篇寓言故事，通过描述小雨的成长历程，引导幼儿认识自己的情感，并培养他们的社交能力。本教案将介绍如何利用这个故事进行情感认知和社交能力的培养。
一、教学目标：
1. 通过故事《小雨和花》引导幼儿认识并表达自己的情感。
2. 培养幼儿的社交能力，学会倾听和尊重他人。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人合作解决问题。
二、教学准备：
1. 《小雨和花》的绘本故事书。
2. 情感认知和社交能力相关的图片或卡片。
3. 幼儿喜欢的音乐。
三、教学步骤：
1. 导入（10分钟）
- 跟幼儿一起看绘本《小雨和花》，让幼儿感受故事中主人公小雨的情感变化。
- 引导幼儿谈论小雨在故事中的情感，并让他们表达自己对小雨的情感。
2. 情感认知活动（15分钟）
- 准备一些情感认知的图片或卡片，例如笑脸、哭脸、生气的脸等。
- 让幼儿根据自己的情感选择相应的图片或卡片，并解释自己为什么选择这个。
- 引导幼儿分享自己的情感，让他们感受到情感的多样性，并尊重他人的情感。
3. 社交能力培养（20分钟）
- 制作一个小组合作游戏，每个小组分配一个任务，例如搭建一座城堡或创作一幅画。
- 引导幼儿在小组中展示合作精神，倾听他人的意见，共同解决问题。
- 通过游戏的过程，引导幼儿体验到合作的乐趣，并学会与他人友好相处。
4. 结束活动（10分钟）
- 播放幼儿喜欢的音乐，让幼儿跳舞表达自己的情感。
- 回顾今天的教学内容，引导幼儿总结自己的收获和体会。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，例如通过绘画、音乐、舞蹈等形式。
2. 培养幼儿的合作意识，组织小组活动，让幼儿学会与他人合作解决问题。
3. 通过讲故事的方式培养幼儿的情感认知，选择适合幼儿年龄的寓言故事。
幼儿园中班《小雨和花》教案 篇二
标题：用故事《小雨和花》培养幼儿的创造力和思维发展
引言：
《小雨和花》是一篇寓言故事，通过描述小雨的成长历程，引导幼儿发展创造力和思维能力。本教案将介绍如何利用这个故事进行创造力和思维发展的培养。
一、教学目标：
1. 通过故事《小雨和花》培养幼儿的创造力，鼓励他们想象和创造新的事物。
2. 培养幼儿的思维发展，让他们学会观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的表达能力，学会用语言或其他形式表达自己的想法。
二、教学准备：
1. 《小雨和花》的绘本故事书。
2. 一些创造力培养的材料，例如颜料、画笔、纸张等。
3. 幼儿喜欢的音乐。
三、教学步骤：
1. 导入（10分钟）
- 跟幼儿一起看绘本《小雨和花》，让幼儿了解故事中小雨的创造力和思维发展。
- 引导幼儿谈论小雨在故事中的创造力，并让他们分享自己的创造力和想法。
2. 创造力培养活动（15分钟）
- 准备一些创造力培养的材料，例如颜料、画笔、纸张等。
- 让幼儿自由发挥想象力，用颜料和画笔创造自己喜欢的图画。
- 引导幼儿分享自己的创作，鼓励他们表达创造过程中的想法和感受。
3. 思维发展培养（20分钟）
- 准备一些观察和思考的问题，例如故事中的小雨为什么会变成彩虹等。
- 引导幼儿观察和思考问题，并鼓励他们提出自己的解释和想法。
- 引导幼儿通过观察和思考解决问题，培养他们的思维发展和解决问题的能力。
4. 结束活动（10分钟）
- 播放幼儿喜欢的音乐，让幼儿舞动身体表达自己的创造力和思维发展。
- 回顾今天的教学内容，引导幼儿总结自己的收获和体会。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中发挥创造力，例如通过绘画、手工制作、角色扮演等形式。
2. 培养幼儿的思维发展，组织观察和思考的活动，让幼儿学会观察、思考和解决问题。
3. 通过讲故事的方式培养幼儿的创造力和思维发展，选择适合幼儿年龄的寓言故事。
幼儿园中班《小雨和花》教案 篇三
幼儿园中班《小雨和花》教案
活动目标：
1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。
2．将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。
3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1．课件
2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。
活动过程：
一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。
师：“小雨在干什么？”
二、欣赏课件，熟悉乐曲的内容
师：“小雨和小花在做什么？”
三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。
1．教师启发幼儿做小雨落下的动作。
师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？
2．教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。
师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？
3．教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。
四、教师引导幼儿创编B段动作。
1．教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的'样子。
师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。
2．教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。
师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。
3．幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。
师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？
五、幼儿听音乐完整地表演两次。
1．教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。
2．教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。
3．交换角色，听音乐再次完整地表演。
活动反思：
在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
