染雾幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思 篇一
标题：开启数字世界的大门——《奇妙的数字》数学教案
导入：通过展示一些数字图片和数字卡片，引起幼儿的兴趣与好奇心，激发他们对数字的探索欲望。
活动一：探索数字的由来
1. 带领幼儿观察手指，并引导他们发现手指的个数是有限的，这就是数字的起源之一。
2. 教师出示1-10的数字卡片，让幼儿按顺序排列，并引导他们感受数字的规律性和连续性。
活动二：认识数字的特点
1. 引导幼儿观察数字卡片上的形状和图案，并与实物进行对比，让幼儿发现数字是抽象的符号。
2. 教师出示不同数量的物品，让幼儿用数字卡片表示出来，并引导他们理解数字的表示方式和数量关系。
活动三：玩转数字游戏
1. 设计数字拼图游戏，让幼儿根据数字卡片上的提示，将相应数量的拼图拼凑出来，培养他们的数字感知能力。
2. 利用数字卡片进行加减法游戏，让幼儿在游戏中学习数字的加减运算规律，提高他们的计算能力。
活动四：数字的应用
1. 引导幼儿观察周围环境中的数字，如门牌号码、车牌号码等，并让幼儿发现数字在日常生活中的应用价值。
2. 制作数字相册，让幼儿用数字卡片和图片记录自己的生活点滴，培养他们对数字的实际运用能力。
反思：通过本节课的教学活动，幼儿对数字的认知和应用能力得到了提升。但在教学过程中，有些幼儿对数字的理解仍存在困难，需要进一步巩固和引导。同时，教师应注重培养幼儿的合作意识，通过小组合作活动，让他们在共同探索中加深对数字的理解。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思 篇二
标题：数字世界的奥秘——启蒙幼儿数学教案《奇妙的数字》
导入：通过唱数字歌、观看数字动画等方式，调动幼儿的积极参与性，让他们进入数字的奇妙世界。
活动一：认识数字的外形和规律
1. 引导幼儿观察数字卡片上的线条和形状，让他们体验数字的图形特点。
2. 利用数字拼图游戏，让幼儿根据数字卡片上的提示，将相应数量的拼图拼凑出来，培养他们的数字感知能力。
活动二：玩转数字游戏
1. 教师出示1-10的数字卡片，让幼儿按顺序排列，并引导他们感受数字的规律性和连续性。
2. 制作数字卡片，让幼儿用数字卡片进行加减法游戏，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
活动三：认识数字的应用
1. 引导幼儿观察周围环境中的数字，如门牌号码、车牌号码等，并让幼儿发现数字在日常生活中的应用价值。
2. 利用数字卡片制作数字相册，让幼儿用数字卡片和图片记录自己的生活点滴，培养他们对数字的实际运用能力。
活动四：数字的探索与发现
1. 带领幼儿观察手指，并引导他们发现手指的个数是有限的，这就是数字的起源之一。
2. 引导幼儿发现数字在自然界中的规律，如树叶的排列、花瓣的数量等，让他们感受数字的存在和普遍性。
反思：通过本节课的教学活动，幼儿对数字的认知和应用能力得到了初步的提升。但在教学过程中，有些幼儿对数字的形状和规律理解较为困难，需要更多的练习和引导。同时，教师应注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数字。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思 篇三
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》含反思
活动设计背景
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。
活动准备
1、2元超市场
2、1——10的代用券
3、红色水彩笔每人一支
4、幼儿分组操作材料
活动过程
一、情景导入，引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
教学反思
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的`知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中
