染雾幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇一
标题：培养幼儿园孩子的礼貌用语意识
引言：礼貌用语是幼儿园教育中重要的一环，通过培养孩子的礼貌用语意识，可以提高孩子的社交能力和人际关系，本文将介绍一种针对幼儿园孩子的礼貌用语活动教学设计。
一、活动目标
1. 培养幼儿园孩子的礼貌用语意识。
2. 提高幼儿园孩子的社交能力。
3. 培养幼儿园孩子的人际关系。
二、活动准备
1. 打印礼貌用语卡片：请提前准备一些写有常见礼貌用语的卡片，如“谢谢你”、“对不起”、“请”等。
2. 制作口袋：将一个纸袋装饰成一个可爱的口袋，用来放置礼貌用语卡片。
3. 准备音乐：选择一些音乐，如“谢谢你的爱”、“朋友，你好”等。
三、活动过程
1. 引导孩子了解礼貌用语的重要性：通过故事、图片或视频，引导孩子了解礼貌用语的重要性，以及礼貌用语对人际关系的积极影响。
2. 学习常见礼貌用语：在幼儿园的日常活动中，引导孩子学习常见的礼貌用语，如“谢谢你”、“对不起”、“请”等。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让孩子亲身体验使用礼貌用语的场景。
3. 制作礼貌用语口袋：请孩子们参与制作一个可爱的口袋，用来放置礼貌用语卡片。在制作过程中，可以让孩子们一起讨论，如何用礼貌用语表达自己的想法和感受。
4. 音乐活动：在音乐的伴奏下，让孩子们轮流从口袋中抽取一张礼貌用语卡片，并用这个礼貌用语与其他人交流。例如，抽到“谢谢你”的孩子可以对其他人说“谢谢你帮助我”，抽到“对不起”的孩子可以对其他人说“对不起，我不小心碰到你了”，以此类推。
5. 情景训练：设计一些情景训练，让孩子们在不同场景中运用礼貌用语。例如，模拟购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，互相使用礼貌用语进行交流。
6. 反思总结：活动结束后，组织孩子们进行反思总结，让他们分享在活动中学到的礼貌用语，并总结出使用礼貌用语的好处。
四、活动延伸
1. 在幼儿园的日常活动中，注重引导孩子使用礼貌用语，例如在吃饭前说“请”，吃完饭后说“谢谢”等。
2. 组织孩子们进行礼貌用语的创作，鼓励他们用自己的话表达出礼貌和感谢。
3. 家长参与：鼓励家长在家中培养孩子的礼貌用语意识，与幼儿园形成连续性的教育。
总结：通过这个礼貌用语活动教学设计，幼儿园的孩子能够更好地理解和使用礼貌用语，提高他们的社交能力和人际关系。同时，这也是培养孩子良好行为习惯的有效途径。
幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇二
标题：幼儿园礼貌用语活动中的角色扮演
引言：角色扮演是幼儿园教育中常用的一种教学方法，通过让孩子们扮演不同的角色，能够更好地理解和体验礼貌用语的使用场景。本文将介绍一种针对幼儿园孩子的礼貌用语活动教学设计，重点在于通过角色扮演来培养孩子的礼貌用语意识。
一、活动目标
1. 培养幼儿园孩子的礼貌用语意识。
2. 提高幼儿园孩子的表达能力。
3. 培养幼儿园孩子的合作能力。
二、活动准备
1. 角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如帽子、衣服、道具等，用来让孩子们扮演不同的角色。
2. 情景卡片：准备一些情景卡片，上面写有不同场景下的礼貌用语，如在超市购物、在幼儿园的活动中等。
三、活动过程
1. 角色扮演介绍：向孩子们介绍角色扮演的概念，并解释角色扮演的目的是为了更好地理解和体验礼貌用语的使用场景。
2. 角色扮演准备：让孩子们自由选择他们想要扮演的角色，并分发相应的道具。例如，有孩子选择扮演顾客，有孩子选择扮演售货员。
3. 情景卡片抽取：让每个角色扮演的孩子轮流抽取一张情景卡片，上面写有他们需要在角色扮演中使用的礼貌用语。
4. 角色扮演活动：在角色扮演的过程中，引导孩子们运用礼貌用语与其他角色扮演的孩子进行交流。例如，扮演顾客的孩子可以用礼貌用语向扮演售货员的孩子提问，而扮演售货员的孩子则用礼貌用语回答。
5. 角色扮演反思：每个角色扮演活动结束后，组织孩子们进行反思，让他们分享在活动中使用礼貌用语的体会和感受。
四、活动延伸
1. 家长参与：鼓励家长在家中与孩子进行角色扮演，通过模拟不同场景的交流，进一步培养孩子的礼貌用语意识。
2. 角色扮演比赛：组织角色扮演比赛，让孩子们展示他们运用礼貌用语的能力，并给予奖励和鼓励。
总结：通过角色扮演这一活动教学设计，幼儿园的孩子能够更好地体验和理解礼貌用语的使用场景，提高他们的表达能力和合作能力。同时，这也是一种有趣而有效的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣和参与度。
幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇三
活动目标：
1、学习礼貌用语"请""谢谢""对不起"。
2、喜欢听故事，学说简单句。
3、初步学习良好的生活礼仪。
活动准备：
夹心面包一个、挂图、头饰活动过程：
一、今天，老师给小朋友带来了一份礼物，请小朋友猜猜看，盒子里装的是什么啊？（小朋友回答）哦，小朋友说得都不一样，我们一起来揭开这个秘密吧？（面包）面包里还有许多的秘密，撕开面包，瞧，里面夹的是什么?(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包，小朋友一起来说一遍。下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。今天老师就要给小朋友讲一个故事，故事的名字就叫小猪妈妈的夹心面包，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁？他们都说了什么？
二、教师讲述第一遍故事，小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片，猪爸爸说："猪妈妈，请拿一片夹心面包给我吧。"小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说："妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你！"小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说："对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪的。"小猪很高兴，说："谢谢妈妈！"就吃了最后一片夹心面包。
提问：
1、老师讲的故事叫什么名字？（幼儿回答，全班齐说一遍）
2、你们还记得猪妈妈加都有谁？小结：猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪。
3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么？他们都说了什么？
三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。
师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么？（播放录音）幼儿回答。
小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢？
师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么？（播放录音，幼儿回答）爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢？
师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么？(播放录音),妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么？
师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么？(播放录音)，小猪对妈妈说了什么？
小结：今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们会用吗？（幼儿回答）
四、师生表演现在我们一起把小猪一家请出来，好不好？请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。
五、小结。
幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇四
一、课程简介：
本课内容选自我校校本课程《礼仪讲堂》读本内其中一节课内容。
二、内容分析：
本册数一共包含三章，第一章注重礼仪，受人欢迎；第二章五彩生活，礼仪作伴；第三章绚丽校园，礼仪当先。本节课内容教给学生语言方面的修养、学习，掌握并运用好交谈的礼仪。
三、学生分析：
我班是二年级一班，共有32人，其中男生20人，女生12人，由于男女比例失调，再加上男孩子调皮的特点，特设计了这节“文明礼貌的语言”，教给孩子们一些交谈方面的礼仪常识和别人谈话时的一些礼节。
四、教学目标：
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、帮助学生认识礼貌语言，懂得礼貌用语。
2、让学生认识一些常用的礼貌用语。
3、通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
4、生懂得我们中华民族是世界闻名的礼仪之邦，知道讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
五、教学重点：
学会使用文明礼貌的一些语言。
教师的活动学生活动
设计意图：
播放课件：文明用语交谈的情景。
提出问题：课件中的人物给你们留下了什么样的印象？
引出课题《文明礼貌的语言》并板书。
我们有许多同学平时不注意自己的语言，学生们观看课件，讨论并回答。“说话很有礼貌，使人感到心情愉快”。
通过观看课件导入新知，引起学生的学习兴趣，并懂得文明交通的重要性。
说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。那么，请同学们想一想常用的文明礼貌的语言包括哪些？
那么，同学们你们会使用这些礼貌用语吗？那我们来做一个争当文明小标兵的竞赛吧，看谁答的又对又快。
1、的橡皮丢了，同桌把橡皮借给了你，你会说什么？
2、平时见到老师要说什么？
3、你不小心把同学的铅笔盒碰掉了，要对同学说什么？
4、你去同学家里玩，该回家了，同学送你到门外你应该说什么？
5、对方向你道歉时你应说什么？
6、对老年人应该怎
小组讨论交流：常用的礼貌用语包括哪些？
“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请”“不客气”。
学生抢答：“谢谢你”。
“老师好”。
“对不起”。
“再见”。
“没关系”。
“老爷爷、老奶奶”。
使学生了解礼貌用语并学会使用礼貌用语，帮助学生在生活中养成讲文明懂礼貌的好习惯。
幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇五
［设计意图］
这次活动，缘于本班孩子。早晨入园时，教师热情的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看；晚上放学，爸爸、妈妈来接时，看见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些情况，我采用了巧妙的活动形式，让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。
［活动目标］
（1）学习使用礼貌用语“您好“再见”。
（2）培养幼儿良好的与人交往的行为习惯。
［活动准备］
①小鸡、小鸭、小狗、小兔手偶各一个。
②环境创设：地面上画有小河、大树、草地、房子。
［活动过程］
[一]导入，通过故事引入活动主题。
教师：“今天，我给小朋友带来了一位新的`小朋友，你们看看它是谁。
出示小公鸡手偶，然后告诉幼儿今天老师要讲一个“有礼貌的小公鸡”故事，引出活动主题。
[二]教师讲解故事，故事启迪幼儿。
（1）教师利用手偶教具讲故事《有礼貌的小公鸡》。
（2）讲完故事设计提问，引导幼儿学习问候和道别的礼貌用语。
提问：
①故事的名字叫什么？
②故事里都有谁？
③小公鸡在河边、树下、草地上遇到了谁？它们说了什么？
④小公鸡来到小鸭子家，它见到小鸭子是怎么说的？
⑤你们喜欢小公鸡吗？为什么？
⑥你平时见到老师、和小朋友会说“您好”“再见”吗？
[三]示范如何说你“您好”“再见”。
（1）邀请一名幼儿教师和幼儿一起做示范。如：两人面对面走过来，两眼注视对方微笑。
（2）小朋友早上来时，热情的给教师打招呼说：“老师，早上好”再转头对家长说“爸爸（妈妈）再见”老师用同样的方式说：“小朋友，您好”，“再见”。
[四]在总结中让快乐延伸。
平时和自己认识的人见面时，该怎样和他们打招呼？
我们都是在什么时候和别人打招呼？你是怎样和别人打招呼的？
当你和家里人或好朋友分别时会说什么？
让孩子感受到说礼貌用语的快乐，在孩子刚刚入园时，可引导孩子说：“老师你好，妈妈再见。”
家园互动
家长平时应随时引导幼儿，早晨起床后或客人来访时，应主动向家人或客人进行问候，家长应注意，规范自己的言行（身教重于言教）。
活动反思
本节课孩子挺感兴趣。无论来时或着是走的时候都会给老师打招呼。开始的时候孩子声音有点小还有的孩子不好意思。不过现在孩子们都能大方的给教师打招呼了。孩子们对于故事表演挺感兴趣。
幼儿园礼貌用语活动教学设计 篇六
活动
目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时
要有表情。
活动
准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动
过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语?”(让幼儿自由发言)
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗?
2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起!”、“没关系!”、“谢谢你!”
“不客气!”、“老奶奶，您请坐!”、“再见!”、“再见!”)
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做?面对别人的好意帮助时，你应该怎么做?
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做?
3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓励、启发)
五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢!”做错事要说：“对不起!”
