染雾幼儿园教案打电话教学反思 篇一
在幼儿园教学中，我们进行了一堂打电话教学的活动。通过这个活动，我发现了一些问题，同时也得到了一些启示和改进的方向。
首先，我发现在教学过程中，有些孩子对于打电话这个概念还不够理解，他们并不清楚电话是用来说话的工具。因此，我认为在今后的教学中，我们应该更加注重对孩子们的前期教育。可以通过展示一些真实的电话通话场景，让孩子们亲自参与其中，增强对电话的认识和理解。
其次，我发现一些孩子在打电话时，不太会运用正确的礼貌用语。他们在电话中说话声音过大，语气不礼貌，甚至有些孩子直接挂断电话。这让我意识到，我们需要在幼儿园里加强对孩子们的礼貌教育。可以通过角色扮演等方式，让孩子们模仿正确的电话用语，从小培养他们的良好社交习惯。
另外，我还观察到一些孩子在打电话时存在着沟通障碍。他们可能不太懂得如何向对方表达自己的需求，或者不知道如何回答对方的问题。这说明我们在幼儿园里需要加强对孩子们的语言表达能力的培养。可以通过一些游戏和活动，让孩子们练习用简单的语言表达自己的想法和需求，提升他们的沟通能力。
最后，我发现在进行电话教学时，有些孩子对于电话号码的记忆还不够熟练。他们可能会记错或者忘记号码的顺序。因此，我认为我们可以在幼儿园里设置一些专门的电话号码记忆游戏，帮助孩子们提高记忆能力，同时也加深对电话号码的理解和记忆。
总之，通过这次打电话教学活动，我发现了一些问题，并且也找到了一些改进的方向。在今后的教学中，我将更加注重前期教育、礼貌教育、语言表达能力的培养，同时也会加强对电话号码的记忆训练。相信在不断的努力下，我们的教学质量会有所提高。
幼儿园教案打电话教学反思 篇二
在幼儿园教学中，我们进行了一堂打电话教学的活动。通过这个活动，我对于幼儿园教学的意义和方法有了更深刻的认识。
首先，通过打电话教学，我发现电话这个工具对于幼儿的学习和成长有着重要的影响。通过打电话，孩子们能够与外界进行有效的沟通，不仅提高了他们的语言表达能力，还培养了他们的社交能力和独立性。因此，我认为在幼儿园教学中，我们应该充分利用电话这个工具，为孩子们提供更多的沟通机会，帮助他们建立健康的人际关系。
其次，通过打电话教学，我发现在幼儿园教学中，游戏和互动是非常重要的教学手段。在这次活动中，我们通过角色扮演、问答游戏等方式，让孩子们积极参与到教学中。这种互动式的教学方式不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。因此，我认为在今后的教学中，我们应该更加注重游戏和互动的教学方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
另外，通过打电话教学，我也意识到在幼儿园教学中，教师的角色非常重要。教师不仅需要担任知识传授者的角色，还需要充当引导者和陪伴者的角色。在这次活动中，我充分发挥了这些角色，不仅为孩子们提供了正确的知识和技能，还给予了他们充分的关怀和支持。因此，我认为在幼儿园教学中，教师应该注重与孩子们的情感交流，帮助他们全面发展。
总之，通过这次打电话教学活动，我对于幼儿园教学的意义和方法有了更深刻的认识。电话作为一种工具，在幼儿的学习和成长中起到了重要的作用。在今后的教学中，我将更加注重游戏和互动的教学方式，注重与孩子们的情感交流，为他们提供更好的教育环境和教学质量。相信通过我们的努力，孩子们会在幼儿园教学中取得更好的发展。
幼儿园教案打电话教学反思 篇三
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。
由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2、在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
幼儿园教案打电话教学反思 篇四
活动一开始，教师出示了电话，并通过铃声吸引了孩子们的注意，孩子们学习兴趣就马上被调动以来。让孩子们猜一猜这是谁打电话时，不仅引发幼儿思考，还扩散幼儿思维，给孩子提供了动口说一说的机会。孩子们这时结合了生活中的经验，开始模仿了家长们在家中打电话的口气，这时的孩子比较兴奋。
这时我出示了事先准备好的小熊图片，用小熊那粗粗、笨笨的声音和孩子们说话，孩子们的注意力又一次被集中起来。在启发孩子小熊还会给哪些小动物打电话时，其中的孩子说出小猫后，很多孩子都跟着说小猫，模仿别人的发言。有的孩子可能都不明白意思也跟着附和起来。这时的我如果引导拿出一些动物的图片或者木偶，将孩子们的注意力再次集中起来，从而扩散孩子的思维，将会更好。
活动后带孩子们一起进行电话游戏时，孩子们玩的很开心，大家一起说、一起笑。后来我想，其实集体教学活动为幼儿的群体意识提供了体验的机会。托班的孩子正值开始注意他人，对他人感兴趣，并开始有群体意识的时候，集体教学活动为幼儿理解什么是“大家”、“共同”、“一起”这些概念提供了机会。因此，托班集体教学活动的意义不在于一定要让幼儿通过一次活动学到什么，而只是让幼儿有机会在一起经历同样的事。
幼儿园教案打电话教学反思 篇五
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。
活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！
幼儿园教案打电话教学反思 篇六
《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。 通过教学，我们有如下几点的体会：
1、能上出活动课的特点。
首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探索知识，心情舒畅。
2、能充分挖掘学生的潜能。
打电话，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际，使整节课的知识发展都在老师的引导下，让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。在课堂上王老师能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如导入传话时当学生用一个一个传话或平均分组的方法传话时，教师采用了帮，然后新课时采用了放,让自己画起图来，这样让学生自己有序的学习画图，这种方法更能让后20%的学生也能接受。这里也体现了数学方法的多样性，和方法的优化。
3、教师善于调动学生的情感。
教师善于调动学生的情感，使学生在不断获得成功的愉悦中，把知识的探讨引向深入。如在6分种内最多能通知到多少名小观众的问题中，就是学生利用已有知识与技能去解决生活中的实际问题。学生学的开心，为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的一种勇于探索的精神。
当然，通过本次学校开展的青年教师课堂教学竞赛活动，我们也从中发现自己存在着不少急需改进的方面：
1、钻研教材还不够深入，使得课堂设计不够紧凑。
2、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。
3、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。
通过这节课的教学，不仅发现了许多学生的巨大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好坏不在于学生学会了多少知识，而是学生是否学到了如何学习数学的一些基本技能。我们将对自己提出更高的要求，力争把自己的课堂教学能力，在原有的基础上再上一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于接受，更具有自己的教学特色。
