染雾幼儿园排队教育方法 篇一
幼儿园作为孩子们入学的第一站，对于他们的教育和培养起着至关重要的作用。在幼儿园里，排队教育是一项必不可少的内容，它不仅有助于培养孩子们良好的纪律意识，还能够锻炼他们的自理能力和团队合作精神。本文将介绍一些适合幼儿园的排队教育方法。
首先，幼儿园可以通过游戏的方式来进行排队教育。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏结合排队教育，可以使孩子们在轻松愉快的氛围中学会排队的基本要领。比如，可以安排一个小小队长的游戏，让孩子们轮流扮演队长，带领全班同学排队，这样他们会对排队产生浓厚的兴趣，并逐渐形成排队的习惯。
其次，幼儿园可以通过示范的方式来进行排队教育。在幼儿园里，老师是孩子们的楷模和榜样，他们的一举一动都会影响到孩子们的行为习惯。因此，老师要时刻注意自己的言行举止，特别是在排队时要示范正确的姿势和动作，让孩子们看到并模仿。同时，老师还可以组织一些排队示范活动，让孩子们亲身参与其中，通过模仿和实践来掌握正确的排队方法。
第三，幼儿园可以通过奖励制度来进行排队教育。孩子们的动力来自于奖励和认可，因此，幼儿园可以设立一个排队奖励制度，鼓励孩子们积极参与排队活动。比如，可以设立一个“排队小能手”的称号，每周评选一名，给予奖品和表扬，让孩子们争做排队的模范。同时，也要及时发现和表扬那些排队表现好的孩子，激励他们继续保持良好的习惯。
最后，幼儿园可以通过家长的参与来进行排队教育。家长是孩子教育的重要支持者和陪伴者，他们的参与对于孩子们的教育有着不可忽视的影响。因此，幼儿园可以定期组织家长参观和观摩排队教育活动，让家长们了解幼儿园的教育方针和方法，并在家庭中给予孩子们相应的引导和帮助，共同培养孩子们良好的排队习惯。
总之，幼儿园排队教育是培养孩子们纪律意识和自理能力的重要一环。通过游戏、示范、奖励和家长参与等多种方法，可以使孩子们在快乐的氛围中学会排队，并形成良好的习惯。幼儿园要重视排队教育，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
幼儿园排队教育方法 篇二
幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接触集体生活的重要阶段。在幼儿园里，排队教育是一项非常重要的内容，它不仅可以培养孩子们良好的纪律意识，还有助于锻炼他们的自理能力和团队合作精神。本文将介绍一些适合幼儿园的排队教育方法，帮助幼儿园更好地开展排队教育工作。
首先，幼儿园可以通过情景模拟来进行排队教育。情景模拟是一种生动形象的教育方式，通过模拟真实的场景，让孩子们亲身体验排队的过程。比如，可以设置一个“小卖部”角色扮演区域，让孩子们扮演顾客和售货员，排队购物，体验排队的场景。在这个过程中，老师可以引导孩子们注意排队的规则和注意事项，让他们在实践中学会排队。
其次，幼儿园可以通过音乐活动来进行排队教育。音乐是孩子们喜爱的艺术形式，它可以激发孩子们的兴趣和热情，提高他们的参与度。在排队教育中，可以选择一些欢快的音乐，让孩子们随着音乐的节奏排队行走，既能让他们感受到音乐的魅力，又能够让他们在快乐的氛围中学会排队。同时，老师还可以利用音乐的节奏来指挥孩子们的动作，让他们更加协调有序地排队。
第三，幼儿园可以通过故事讲解来进行排队教育。故事是孩子们学习的重要途径，通过故事的讲解，可以让孩子们了解到排队的意义和好处。比如，可以讲述一个关于排队的故事，让孩子们在故事中认识到排队的重要性，并通过故事中的角色来学习正确的排队方法。在讲解故事的过程中，老师可以引导孩子们思考和讨论，加深他们对排队教育的理解。
最后，幼儿园可以通过示范和引导来进行排队教育。在幼儿园里，老师是孩子们的榜样和引路人，他们的言行举止会对孩子们产生深远的影响。因此，老师要时刻注意自己的排队姿势和动作，给孩子们树立一个良好的榜样。同时，老师还要及时纠正孩子们的不良排队习惯，给予他们正确的引导和指导，帮助他们养成良好的排队习惯。
总之，幼儿园排队教育是培养孩子们纪律意识和自理能力的重要一环。通过情景模拟、音乐活动、故事讲解和示范引导等多种方法，可以帮助幼儿园更好地开展排队教育工作，为孩子们的成长和发展提供良好的环境和条件。幼儿园要重视排队教育，加强与家长的合作，共同培养孩子们良好的排队习惯。
幼儿园排队教育方法 篇三
1.故事法
为了有目的地告诉幼儿排队的一些要求，如，该走的不跑；行走时不推不挤；注意场地安全；行走时注意力集中，要跟着老师走，一个跟着一个走。在告诉幼儿这些要求时，我们可以通过故事讲述的形式告诉幼儿排队时我们要遵守的规则，让幼儿在故事中理解排队的重要性。
2.标记法
标记，是一种用于指示、导向、提醒和传递信息的图示。小班幼儿的生活经验逐渐增加，思维的发展依赖于具体的事物与形象的支持，标记采用简单图形的形式更加适宜，可以帮助幼儿识记。根据这一特点，我们可以借助在地上画点或贴图形标志，帮助幼儿固定和找到自己的位置。“请小朋友站圆点”比“请小朋友们排好队”更有效。
3.游戏法
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。游戏是幼儿喜欢的活动，它能激发幼儿的兴趣，幼儿能在游戏中进行学习。如，可以通过游戏组织小班幼儿排队，根据场地的需要，将幼儿分成几队，每队戴一种颜色的小动物挂件，教师可先请戴红色挂件的小朋友排队，一个一个站好后，再请绿色挂件的小朋友排队，以此类推，这样既能节约时间，又能激发幼儿学习排队的兴趣。
4.言传身教
教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行，所以，我们需要时刻注意自己的言行，和幼儿平等相处，如，教师喝水或洗手时，都应和幼儿一起排队，给幼儿树立好榜样。教师的行为一定会感染幼儿，起到“润物细无声“的效果。
幼儿园排队教育方法 篇四
排队第一步“开火车”。
游戏是孩子们最喜爱的活动，苏霍姆林斯基说过：“世界在游戏中间向儿童展现。”我们首先通过“开火车”的游戏形式，让幼儿初步体验排队。 “我的火车要开啦！”先由老师做火车头，后面的小朋友在另
一位老师的帮助下，拉着前面一个小朋友的衣服或者把手搭在前面小朋友的肩膀上，在老师的带领下慢慢地随着“火车”前行。当发现有的幼儿离开了队伍或在队伍中推挤捣乱时，老师就会这样说：“看来这节车厢出现了故障，让我来修一修吧！”边说边牵着他的小手把他拉回到队伍中去。让小朋友在初步体验集体活动乐趣的同时，学习排队。让小朋友来轮流当火车头也是这个阶段孩子们喜欢做的事儿。 虽然这种游戏能把小朋友有序地集中到一个目的地，但是，在这个阶段小朋友还没有学会真正意义上的排队，只是一种被动的跟从。要让小朋友学会排队，我们在一周后进入了排队第二步。
排队第二步“一个跟着一个走”。
因为有了前一周的开火车经验，我们尝试让孩子们松开小手，用“眼睛”来排队走。 首先，我们让小朋友通过看电视、看大班的哥哥姐姐排队、桌面操作等了解什么是“一个跟着一个走”。动画片《天线宝宝》是小班孩子比较喜欢的动画片，我们让小朋友看四个天线宝宝是怎样排队走的；每天早操、午操看哥哥姐姐是怎样一个跟着一个走的。给毛绒玩具排排队，让它们学着“一个跟着一走”，也是小朋友喜欢的桌面操作活动。这些活动，不仅让孩子们知道用眼睛看好前面的小朋友，跟着前面小朋友的路线行进，就叫“一个跟着一个走”，而且，还让小朋友知道如果走到了队伍外面，就要赶快回到队伍中间来。 其次，就是“实战练习”。班上的几个老师先示范“一个跟着一个走”怎么走，带着孩子们讨论“刘老师的眼睛看着谁”，“如果走到队伍外面来怎么”“走得慢了怎么办，走得快了又怎么办”，帮助小朋友了解行走的要领。小朋友排队准备行走时，老师再请小朋友说说，走的时候，眼睛应该看着谁，跟着谁走，小朋友掌握了“一个跟着一个走”的动作要领后，大部分小朋友都能较好地控制自己的动作，走得比较好了。 但是，也有一些小朋友由于自控能力差、注意容易分散等原因，总是容易偏离队伍或者掉队，这些小朋友我们会带领他们多走两遍，带他们参观幼儿园的各个场所和其他班级，加强练习，他们也很乐意参与。 就这样，先一个小组一个小组走，再到两个小组一起走，直至全班一起出来，沿着圆圈走，小朋友就基本学会了“一个跟着一个走”了。
排队第三步“两两拉手跟着走”。
我们幼儿园的功能室和寝室都在幼儿园对面，中间要过一条马路，为了节约过马路的时间和为了以后带小朋友外出散步、游玩做准备，我们还需要带小朋友学会“两两拉手跟着走”。小朋友有了“一个跟着一个走”的行走经验，学习“两两拉手跟着走”并不算太困难，只是有的小朋友在行走的时候要东张西望，忘记了行走，或边走边看容易偏离队伍。我们就请能力强的小朋友带着能力弱的小朋友走，请注意力相对集中的小朋友带着注意力容易分散的小朋友走，让小朋友在行走的时候互相提醒、互相帮助。 皮亚杰有说过：“成功即理解”，在真实地理解孩子种种特点、需求、经验的基础上，提出适合幼儿的规则才是有效、合理的常规培养基点。我们就是这样帮助初入园的小朋友学会排队的。
幼儿园排队教育方法 篇五
新学期开学已有一段时间了，中班的孩子们渐渐对幼儿园生活恢复了适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去喝水，可是总是太乱，不是你争我抢，就是你推我挤，还有几个调皮的孩子总要去“捣乱”，直到他抢到第一才罢休。对于这样的现象老师提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿又乱套了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让人头痛。
户外活动回到活动室，我也口渴了想喝点水，无意中我拿着杯子悄悄地跟在孩子们的后边排起了队，有的孩子看见了都用大大的眼睛看着我，淑绮问：“老师你干什么呀？” 我说：“排队喝水呀？”她笑嘻嘻的说：“老师喝水也排队呀？” 我回答：“对呀！，我们到超市买东西时称重，付款不都是自觉排队吗？今后小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队呀！我们比赛看谁排队排的好吧。” “好”，全班小朋友齐声说。再一看，那几个爱捣乱的孩子马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。
之后我引导孩子们讨论喝水排队的好处，讨论怎样才能把队排好，随便插队好不好等。孩子们都积极的想办法，我们的`排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了遵守秩序的快乐。当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我们还要明确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的效果！
幼儿园排队教育方法 篇六
今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着："要排队！要排队！"我连忙赶过去，原来是董佳乐张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把童佳乐拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："妈妈，妈妈！"我耐着性子对她说："老师不批评你，只是想知道到底怎么了。"
这时其他小朋友七嘴八舌地说："童佳乐不排队！还插队。""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，童佳乐继续大声的哭喊。"真是这样吗？我相信童佳乐不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，童佳乐擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小朋友你们渴吗？""我们也很渴。""小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让童佳乐排前面"。这时有一个小朋友愿意让童佳乐排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。"童佳乐，小朋友们对你真好！"童佳乐有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
