染雾幼儿园中班说课稿《纸的秘密》 篇一
《纸的秘密》是一本非常有趣的绘本故事，讲述了一张纸的生命周期和它的多种用途。通过这本书，我们可以引导幼儿了解纸的来源、制作过程以及纸的用途，并培养他们的环保意识。
首先，我将通过观察纸张的来源来引起幼儿的兴趣。我会带领幼儿一起观察周围的纸张，如书本、报纸、纸巾等等，让他们发现这些纸张都是由树木制成的。然后，我会通过图片和视频的形式向他们展示纸张的制作过程，让他们了解到纸是如何从树木中提取出来，并经过多个步骤加工而成的。
接下来，我将引导幼儿认识纸的用途。我会为幼儿带来各种不同的纸制品，如书本、纸袋、贺卡等等，并向他们介绍这些纸制品的用途。通过触摸、观察和实际操作，幼儿可以亲身体验到纸的多样性和实用性。
在故事时间中，我会向幼儿讲述《纸的秘密》这本绘本故事。故事中的主人公是一张纸，它经历了从树木到纸张的制作过程，并被用来制作各种不同的纸制品。通过故事的讲述，我会引导幼儿思考纸的价值和环保意义，让他们明白纸的重要性以及如何合理使用和节约纸张资源。
在活动环节中，我会组织幼儿进行一些与纸相关的手工制作活动，如剪纸、折纸等等。这些活动既能培养幼儿的动手能力和创造力，又能让他们进一步理解纸的用途和价值。
最后，我会通过小组讨论和绘画等形式，让幼儿表达他们对纸的认识和观点。同时，我会鼓励幼儿提出环保使用纸张的建议，并在班级中积极践行。
通过这堂《纸的秘密》的说课，我希望能够让幼儿了解纸的来源、制作过程以及用途，培养他们的环保意识和珍惜资源的观念。我相信通过这样的教育活动，幼儿们将会更加珍惜纸张资源，发挥自己的创造力，为保护环境贡献自己的一份力量。
幼儿园中班说课稿《纸的秘密》 篇二
《纸的秘密》是一本非常有趣的绘本故事，通过讲述纸的生命周期和多种用途，引导幼儿了解纸的制作过程、用途以及培养他们的环保意识。
首先，我会通过观察纸张的来源来引发幼儿的兴趣。我会带领他们一起观察周围的纸张，如书本、报纸、纸巾等等，并引导他们发现这些纸张都是由树木制成的。通过观察和讨论，幼儿将会逐渐了解到纸的来源和与自然的联系。
接下来，我将引导幼儿认识纸的用途。我会为幼儿带来各种不同的纸制品，如书本、纸袋、贺卡等等，并向他们介绍这些纸制品的用途。通过触摸、观察和实际操作，幼儿可以亲身体验到纸的多样性和实用性。
在故事时间中，我会向幼儿讲述《纸的秘密》这本绘本故事。故事中的主人公是一张纸，它经历了从树木到纸张的制作过程，并被用来制作各种不同的纸制品。通过故事的讲述，我会引导幼儿思考纸的价值和环保意义，让他们明白纸的重要性以及如何合理使用和节约纸张资源。
在活动环节中，我会组织幼儿进行一些与纸相关的手工制作活动，如剪纸、折纸等等。这些活动既能培养幼儿的动手能力和创造力，又能让他们进一步理解纸的用途和价值。
最后，我会通过小组讨论和绘画等形式，让幼儿表达他们对纸的认识和观点。同时，我会鼓励幼儿提出环保使用纸张的建议，并在班级中积极践行。
通过这堂《纸的秘密》的说课，我希望能够让幼儿了解纸的来源、制作过程以及用途，培养他们的环保意识和珍惜资源的观念。我相信通过这样的教育活动，幼儿们将会更加珍惜纸张资源，发挥自己的创造力，为保护环境贡献自己的一份力量。
幼儿园中班说课稿《纸的秘密》 篇三
一、说教材
1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2.目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标：
1）乐于探索生活中常见纸的秘密。
2）了解纸的吸水性的特征。
3）体验用纸进行实验的乐趣。
活动的重点：发现常见纸的秘密.
活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。
3.材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备
1）3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；
2）装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套。
3）大图表、多媒体课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1.操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。
2.讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
1.多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。
2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。
1.问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2.实验操作
在肯定孩子提出的方法后，
3.分享交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点的突破：
1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后实验
2）实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。
3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4.经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
五、效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。（幼儿教育）
