染雾幼儿园教师和家长沟通的有效策略 篇一
家长和教师是幼儿园教育中的两大重要角色，他们之间的良好沟通关系对幼儿的成长发展至关重要。在幼儿园教育中，教师和家长应该共同努力，建立起有效的沟通策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
首先，教师应该积极主动和家长进行沟通。教师可以定期邀请家长来幼儿园参观，了解孩子在园的表现和学习情况。同时，教师还可以定期组织家长会议，与家长面对面交流，让家长了解到幼儿园的教育理念和教学方式。此外，教师还可以通过电话、短信、微信等方式与家长进行及时的交流和沟通，及时反馈幼儿在园的情况。
其次，教师应该注重与家长的沟通方式和技巧。在与家长沟通时，教师应该尊重家长的意见和决策，理解家长的需求和关切。同时，教师要注重语言表达的技巧，避免使用过于专业化的术语，尽量用简单明了的语言与家长进行交流。此外，教师还可以通过赞美和鼓励的方式，积极引导家长参与到幼儿的教育中来，增强家长的主体性和参与感。
最后，教师应该与家长建立起良好的信任关系。在幼儿园教育中，教师和家长是共同育人的伙伴，只有建立起互信互助的关系，才能更好地为幼儿提供良好的教育环境。教师可以通过及时回应家长的关切和问题，与家长共同探讨幼儿的教育问题，增进彼此的了解和信任。同时，教师还可以定期向家长汇报幼儿的学习和成长情况，及时与家长分享幼儿的进步和成就。
总之，幼儿园教师和家长之间的有效沟通是幼儿教育中的关键环节。教师应该积极主动与家长进行沟通，注重沟通方式和技巧，建立起良好的信任关系。只有通过双方的共同努力，才能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师和家长沟通的有效策略 篇二
家园合作是幼儿园教育中的重要环节，家长和教师之间的有效沟通对于幼儿的成长发展至关重要。在幼儿园教育中，教师和家长应该共同探索有效的沟通策略，以促进幼儿的全面发展。
首先，教师和家长应该建立起良好的沟通渠道。教师可以通过定期的家长会议、家访等形式与家长进行面对面的交流。家长也可以通过电话、短信、电子邮件等方式与教师进行联系和沟通。此外，教师还可以在幼儿园的官方网站或微信公众号上发布相关信息，方便家长获取幼儿园的最新动态和教育信息。
其次，教师和家长应该注重沟通的及时性和真实性。教师应该及时与家长分享幼儿在园的表现和学习情况，及时回应家长的关切和问题。家长也应该及时向教师反馈幼儿在家的情况和需求，与教师共同探讨幼儿的教育问题。同时，教师和家长在沟通中应该保持真实和坦诚，避免过度夸大或掩饰幼儿的问题，以建立起真实和信任的关系。
最后，教师和家长应该共同探讨幼儿的教育目标和发展方向。教师可以与家长共同制定幼儿的学习计划和目标，了解家长对幼儿教育的期望和需求。家长也可以与教师共同探讨幼儿在园的表现和学习情况，共同制定幼儿的发展方向。通过共同的努力，教师和家长可以为幼儿提供良好的教育环境和支持，促进幼儿的全面发展。
总之，幼儿园教师和家长之间的有效沟通是幼儿教育中的重要环节。教师和家长应该建立起良好的沟通渠道，注重沟通的及时性和真实性，共同探讨幼儿的教育目标和发展方向。只有通过双方的共同努力，才能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师和家长沟通的有效策略 篇三
一、做好准备工作
在谈话前，要汇集、查阅这个孩子各方面最近发展情况的材料，并进行分析，提取有用的事例。如，明明是我班的一个男孩，很聪明，上课回答问题、做作业也都很棒。可我发现，他最近在动手操作，绘画等方面不够认真，常常草草了事。我就事先收集了他最近的绘画和手工制作，等家长来了，我就对家长说：“今天明明上课很棒，又拿到了小星星。就是画画还不够认真，你看，这是他最近画的，颜色都没涂均匀，回去要多督促他，让他好好练练。”在与家长谈论孩子时，一定要抓住重点，提取有用的信息与家常交流，这样才能达到共育。
二、营造宽松的气氛
有些家长，对约谈会感到拘束、不自在，所以，最好能营造一些轻松的气氛，教师在交谈时要自然一些，亲切一些。比如：我们班琪琪的妈妈，每次我跟交流时，她都显得特紧张，总认为是不是自己的孩子哪里做错了。于是我请她到教室先坐下，给她倒杯水，说说琪琪最近在班里有趣的事和出色的表现;或问问琪琪在家表现的怎么样等。渐渐地，通过几次交流，我发现琪琪的妈妈不再那么紧张，有时还会主动找我交流。营造和谐、轻松的氛围，是与家长沟通不可或缺的环节，能使教师更好地与家长交流，达到共育。
三、避免使用专用术语
在谈话时，尽可能使用普通语言与家长交谈，使家长听得懂。在介绍孩子发展情况时，不要说得过于笼统，而要具体一些。比如，明明的语言表达能力较差，建议他平时多看、多听、多练，来提高他的表达能力和思维能力。这样跟家长说，可能家长不太理解，可以换种方式。如，明明上课回答问题，老是答不到重点。回家可以让他多看看书，让他自己讲讲故事等。
四、要以平等的身份与家长交谈
教师与家长交谈时，要采用商量的口吻征求家长的`意见。不要发号施令似的老是说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。比如我们班的调皮鬼强强，他老闯祸，一次他又抓了小朋友的脸;当时我就想，我不能一见到他家长就告状说：“今天强强又闯祸了。回去你必须好好管管他。”这样可能会导致家长反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。放学了，强强的家长来接他了，我摸着强强的头微笑地对家长说;“强强今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。但是，有时他会攻击小朋友，这不，今天他抓人了。”然后我会接着提出：“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个坏习惯，使孩子能够全面发展。”这种谈话方式效果较好，家长也很乐意接受。
五、谈论孩子缺点时要注意方式方法
对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要根据情况，区别对待。要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中，我能时不时生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，这样家长自然会从我的言谈中感受到对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通。
正所谓“亲其师，信其道”。在面对孩子的缺点时，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不是把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。也不要经常对家长抱怨其孩子给自己的教学工作、管理工作带来多少不便和麻烦，给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响，让家长感觉到我的目的是为他孩子着想，而非为了工作上的便利。如果与家长很熟悉，可以说得直率一些。有些家长自尊心强，把谈孩子的缺点视为对自己的批评，感到有压力。所以，教师特别要注意方式，可以说先一些孩子的优点，再慢慢引入其他话题，这样，交流的效果可能会更好一些。
六、交谈时不要谈及别的孩子
在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子在幼儿园碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。如，我班的鹏鹏，他是个非常内向的孩子，一直都不怎么爱讲话，而各方面的成绩也不如其他小朋友。这类孩子的家长更要小心对待，因为他知道自己的孩子可能没有其他小朋友优秀，所以像母鸡护着小鸡一样护着自己的孩子。我在与鹏鹏家长交流时，也特别的小心，从不拿他与其他孩子比较。与家长交流时，尽量不要随意地将一个孩子与别的孩子进行比较，说长道短。因为这样做会使家长产生疑问，不知老师在别人面前怎样说自己的孩子。
总之，跟家长交流是一门艺术，它需要幼儿教师从家长的角色出发，把握好家长的心理，因人而异，对症下药，“多报喜，巧报忧”，那么大事就会化小，小事就会化了，达到事半功倍的效果。只有在相互尊重、平等的沟通、交流、合作中，家园共育才能发挥最大的教育潜能，幼儿才能得到更全面的教育。
