染雾幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇一
标题：《想飞的小象》教案：培养幼儿的创造力和表达能力
导入：
1. 随意让幼儿围成一个大圈，老师坐在圈内和幼儿一起交流。
2. 老师给幼儿出示一张插图，让幼儿观察并说出图片中的内容。
活动一：认识关键词
1. 老师出示一张小象的图片，引导幼儿观察并说出“小象”这个关键词。
2. 老师带领幼儿一起说出与小象相关的词汇，如大象、长鼻子、大耳朵等。
活动二：创意故事续写
1. 老师给幼儿讲述一个关于小象的创意故事，并在故事中提到小象想要飞的愿望。
2. 老师鼓励幼儿续写故事的后续部分，让他们想象小象如何实现飞行的愿望。
3. 老师逐个邀请幼儿上台分享自己的故事，并夸奖他们的创造力和表达能力。
活动三：绘画表达
1. 老师给每个幼儿发放一张纸和彩色笔。
2. 老师鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对小象想飞的愿望的想法。
3. 老师在幼儿绘画的过程中给予指导和帮助，引导他们将自己的创意通过绘画展现出来。
活动四：小象手偶制作
1. 老师给每个幼儿发放一只白色的手套和一些装饰物，如纸张、毛线等。
2. 老师示范如何将手套改造成小象的手偶，并鼓励幼儿按照自己的想法进行创作。
3. 老师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助，引导他们将自己对小象的想象通过手偶展现出来。
总结：
1. 老师引导幼儿回顾今天的活动，再次强调小象想飞的愿望和幼儿们的创造力和表达能力。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中多发挥创造力，勇敢表达自己的想法和感受。
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇二
标题：《想飞的小象》教案：培养幼儿的想象力和合作精神
导入：
1. 老师播放一段关于大象的视频，引发幼儿对大象的兴趣和好奇心。
2. 老师与幼儿互动，共同回忆和讨论大象的特点和习性。
活动一：联想游戏
1. 老师出示一张小象的图片，让幼儿观察并说出与小象相关的词汇。
2. 老师以“小象是什么样的？”为题，引导幼儿联想出与小象有关的形状、颜色、特征等。
活动二：小组讨论
1. 将幼儿分为若干小组，每个小组讨论并设计一个小象的飞行装置。
2. 老师鼓励幼儿充分发挥想象力，设计创意的装置，并讨论如何让小象飞行。
3. 老师在讨论的过程中给予指导和帮助，引导幼儿合理表达自己的想法，并倡导团队合作。
活动三：手工制作
1. 老师提供各种手工材料，如纸张、彩色笔、剪刀等。
2. 老师鼓励幼儿动手制作自己设计的小象飞行装置。
3. 老师在制作的过程中给予指导和帮助，培养幼儿的动手能力和创造力。
活动四：展示分享
1. 每个小组展示自己设计和制作的小象飞行装置。
2. 老师带领幼儿欣赏和评价其他小组的作品，鼓励幼儿互相学习和分享创意。
总结：
1. 老师引导幼儿回顾今天的活动，再次强调小象想飞的愿望和幼儿们的想象力和合作精神。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中发挥想象力，勇于尝试和合作，培养他们的创造力和团队合作能力。
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇三
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言《想飞的小象》教案，欢迎大家分享。
活动目标
1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）
2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。
3、认知目标：学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点难点
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）
2、学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）
活动准备
《想飞的小象》故事课件；“我不会……可是我会……”句型图谱；美工区：绘画操作材料。
课前准备：
在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识和了解。（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的想法。
活动过程
（一）、开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。
1、小象为什么想飞？
2、小象能学会飞这个本领吗？
在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。
（二）、进行部分
一）、分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？
在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。
二）、完整欣赏故事。
通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。
三）、集体讨论——我的本领。
故事中每一个小动物都有自己的本领，小朋友你们有什么样的本领呢？
在这一环节中，鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领，在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，知道人有各自的.本事，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
（三）、结束部分：利用句型说自己的本领
启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型，比较完整的进行讲述。
当幼儿对故事内
（四）、活动延伸：画本领
引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，鼓励幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会……，可是我会……”。
以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。
