幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇一
标题:《想飞的小象》教案:培养幼儿的创造力和表达能力
导入:
1. 随意让幼儿围成一个大圈,老师坐在圈内和幼儿一起交流。
2. 老师给幼儿出示一张插图,让幼儿观察并说出图片中的内容。
活动一:认识关键词
1. 老师出示一张小象的图片,引导幼儿观察并说出“小象”这个关键词。
2. 老师带领幼儿一起说出与小象相关的词汇,如大象、长鼻子、大耳朵等。
活动二:创意故事续写
1. 老师给幼儿讲述一个关于小象的创意故事,并在故事中提到小象想要飞的愿望。
2. 老师鼓励幼儿续写故事的后续部分,让他们想象小象如何实现飞行的愿望。
3. 老师逐个邀请幼儿上台分享自己的故事,并夸奖他们的创造力和表达能力。
活动三:绘画表达
1. 老师给每个幼儿发放一张纸和彩色笔。
2. 老师鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对小象想飞的愿望的想法。
3. 老师在幼儿绘画的过程中给予指导和帮助,引导他们将自己的创意通过绘画展现出来。
活动四:小象手偶制作
1. 老师给每个幼儿发放一只白色的手套和一些装饰物,如纸张、毛线等。
2. 老师示范如何将手套改造成小象的手偶,并鼓励幼儿按照自己的想法进行创作。
3. 老师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助,引导他们将自己对小象的想象通过手偶展现出来。
总结:
1. 老师引导幼儿回顾今天的活动,再次强调小象想飞的愿望和幼儿们的创造力和表达能力。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中多发挥创造力,勇敢表达自己的想法和感受。
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇二
标题:《想飞的小象》教案:培养幼儿的想象力和合作精神
导入:
1. 老师播放一段关于大象的视频,引发幼儿对大象的兴趣和好奇心。
2. 老师与幼儿互动,共同回忆和讨论大象的特点和习性。
活动一:联想游戏
1. 老师出示一张小象的图片,让幼儿观察并说出与小象相关的词汇。
2. 老师以“小象是什么样的?”为题,引导幼儿联想出与小象有关的形状、颜色、特征等。
活动二:小组讨论
1. 将幼儿分为若干小组,每个小组讨论并设计一个小象的飞行装置。
2. 老师鼓励幼儿充分发挥想象力,设计创意的装置,并讨论如何让小象飞行。
3. 老师在讨论的过程中给予指导和帮助,引导幼儿合理表达自己的想法,并倡导团队合作。
活动三:手工制作
1. 老师提供各种手工材料,如纸张、彩色笔、剪刀等。
2. 老师鼓励幼儿动手制作自己设计的小象飞行装置。
3. 老师在制作的过程中给予指导和帮助,培养幼儿的动手能力和创造力。
活动四:展示分享
1. 每个小组展示自己设计和制作的小象飞行装置。
2. 老师带领幼儿欣赏和评价其他小组的作品,鼓励幼儿互相学习和分享创意。
总结:
1. 老师引导幼儿回顾今天的活动,再次强调小象想飞的愿望和幼儿们的想象力和合作精神。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中发挥想象力,勇于尝试和合作,培养他们的创造力和团队合作能力。
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案 篇三
幼儿园大班语言《想飞的小象》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班语言《想飞的小象》教案,欢迎大家分享。
活动目标
1、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)
2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。
3、认知目标:学说完整句:“我不会……可是我会……(活动的难点)。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点难点
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。(活动的重点)
2、学说完整句:“我不会……可是我会……(活动的难点)
活动准备
《想飞的小象》故事课件;“我不会……可是我会……”句型图谱;美工区:绘画操作材料。
课前准备:
在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识和了解。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才有表达的想法。
活动过程
(一)、开始部分:观看课件,激发兴趣,引发讨论。
1、小象为什么想飞?
2、小象能学会飞这个本领吗?
在活动的一开始,通过看课件,激发孩子们的兴趣,采用开放式的提问,让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞,为幼儿创设了一个宽松的语言环境。
(二)、进行部分
一)、分段讲述故事,观察讨论,初步理解故事内容。并提出以下问题:小象爬到树上学飞,发生了什么事?小象遇到了哪些动物?小动物们对小象是怎么说的?爸爸妈妈是怎样说的?小象又是怎样去做的?
在这一环节中通过讲述故事,引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向,幼儿在自由讨论问题的过程中,对故事内容有初步的理解。
二)、完整欣赏故事。
通过这一环节,在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架,引导幼儿模仿故事中的对话语言,使幼儿进一步深入体验故事内涵,加深幼儿对故事的理解。
三)、集体讨论——我的本领。
故事中每一个小动物都有自己的本领,小朋友你们有什么样的本领呢?
在这一环节中,鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领,在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力,知道人有各自的.本事,别小看自己,它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。
(三)、结束部分:利用句型说自己的本领
启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型,比较完整的进行讲述。
当幼儿对故事内
容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时,教师应进一步创设机会,让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱“我不会……可是我会……”进行语言表述,并在幼儿取得成功时,及时予以肯定,使幼儿获得成功感。(四)、活动延伸:画本领
引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画,在作画过程中,鼓励幼儿边画边与同伴交流,说说“我不会……,可是我会……”。
以上教学活动的开展,我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程,是一个从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增强他们的思维能力,促进他们的语言表达能力得到更好发展。