染雾幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思 篇一
标题：培养幼儿图形认知能力的有效教学方法
引言：
图形是幼儿数学学习的重要内容之一，对于幼儿的认知发展和思维能力的培养具有重要意义。本教案《认识图形宝宝》旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿认识、辨认和绘制图形，培养幼儿的图形认知能力。本文将介绍教案的具体内容及教学方法，并进行反思和总结。
一、教案内容
1. 目标：通过教学活动，帮助幼儿认识和辨认常见的图形，包括圆形、方形、三角形和矩形，并能够简单地绘制这些图形。
2. 教学资源：图形宝宝卡片、彩色纸、彩色笔、剪刀等。
3. 教学步骤：
(1) 引入活动：通过展示图形宝宝卡片，引导幼儿观察、辨认和命名不同的图形。
(2) 学习活动：利用彩色纸和彩色笔，让幼儿亲自绘制图形宝宝。教师可以先示范绘制一个图形，然后引导幼儿按照示范进行绘制，并鼓励他们创造自己的图形宝宝。
(3) 总结活动：引导幼儿总结所学的图形，并让他们展示自己绘制的图形宝宝，进行交流和分享。
二、教学方法
1. 观察引导法：通过展示图形宝宝卡片，引导幼儿观察、辨认和命名不同的图形，培养他们对图形的认知能力。
2. 示范引导法：通过示范绘制一个图形宝宝，引导幼儿按照示范进行绘制，并鼓励他们创造自己的图形宝宝。示范引导法可以帮助幼儿理解和掌握绘制图形的方法和技巧。
3. 激发兴趣法：通过寓教于乐的方式，激发幼儿对图形的兴趣，增加他们的学习动力。例如，可以给幼儿起一个有趣的图形宝宝名字，并让他们给自己绘制的图形宝宝起名字，增加互动和乐趣。
三、反思与总结
通过实施教案《认识图形宝宝》，幼儿对图形的认知能力得到了有效的培养和提升。教学活动中，幼儿通过观察、绘制和互动的方式，积极参与学习，提高了对图形的理解和辨认能力。同时，教师在教学中注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，增加了学习的乐趣和动力。然而，教学过程中还存在一些不足之处，例如教师在示范绘制图形时，应该更加清晰地展示每个步骤，并给予幼儿更多的指导和帮助。此外，教师还可以设计更多的绘制图形的活动，提供更多的练习机会，进一步巩固幼儿的图形认知能力。通过反思和总结，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思 篇二
标题：利用游戏培养幼儿图形认知能力
引言：
幼儿的学习特点是喜欢玩、喜欢动，因此在教学中应该充分利用游戏的形式来激发幼儿的兴趣和积极性。本教案《认识图形宝宝》通过设计有趣的游戏活动，引导幼儿认识和辨认图形，培养他们的图形认知能力。本文将介绍教案的具体内容和游戏活动，并进行反思和总结。
一、教案内容
1. 目标：通过游戏活动，帮助幼儿认识和辨认常见的图形，包括圆形、方形、三角形和矩形，并能够简单地绘制这些图形。
2. 教学资源：图形宝宝卡片、彩色纸、彩色笔、游戏道具等。
3. 游戏活动：
(1) 游戏一：“图形宝宝找朋友”。教师将图形宝宝卡片随机分发给幼儿，然后让他们找到与自己卡片上的图形相同的朋友，进行配对。通过游戏，引导幼儿辨认和命名图形。
(2) 游戏二：“图形宝宝拼图”。教师准备一些图形宝宝的拼图，让幼儿根据图形拼图，完成图形宝宝的复原。通过游戏，培养幼儿对图形的细致观察和辨认能力。
(3) 游戏三：“绘制图形宝宝”。教师给幼儿展示一个图形宝宝，然后让他们按照示范进行绘制，并鼓励他们创造自己的图形宝宝。通过游戏，培养幼儿对图形的认知和绘制能力。
二、教学方法
1. 游戏引导法：通过设计有趣的游戏活动，激发幼儿的兴趣和积极性，增加他们的学习动力。游戏引导法可以帮助幼儿在愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
2. 互动交流法：在游戏活动中，教师可以与幼儿进行互动交流，引导他们观察、思考和表达。通过互动交流，可以帮助幼儿更好地理解和掌握图形的特点和属性。
三、反思与总结
通过实施教案《认识图形宝宝》，幼儿的图形认知能力得到了有效的培养和提升。教学活动中，通过设计有趣的游戏活动，激发了幼儿的兴趣和积极性，增加了他们的学习动力。同时，教师在游戏活动中注重互动交流，引导幼儿观察、思考和表达，提高了他们对图形的理解和认知能力。然而，教学过程中还存在一些不足之处，例如游戏活动的设计可以更加多样化和创新，以满足不同幼儿的需求和兴趣。此外，教师还可以加强对幼儿的引导和帮助，让他们更好地理解和掌握图形的特点和属性。通过反思和总结，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思 篇三
设计背景
为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标
1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备
1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、
2、挂图一幅、
3、固体胶。
活动过程
1、引起幼儿兴趣
带领幼儿进教室，教师提出问题；
①教室里都有什么呀？
②它们长得什么样呀？
③什么颜色？等等……
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思
在上这节课
的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思 篇四
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动方法：
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：
圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：
（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形，请幼儿找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的'图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
活动反思：
在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
