染雾幼儿园大班阳光下的树林美术教学设计 篇一
在幼儿园大班的美术教学中，我选择了阳光下的树林作为主题，希望通过观察自然景物，培养幼儿的观察力和艺术创造力。以下是我设计的一堂课的具体内容。
一、课程目标：
1. 培养幼儿对树林的观察和表达能力；
2. 提高幼儿的绘画技巧和创造力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 树林图片或实地考察的照片；
2. 不同颜色的画笔和颜料；
3. 画纸和画板；
4. 幼儿园操场或教室外的树林。
三、教学过程：
1. 导入：带领幼儿到校园附近的树林进行观察，引导幼儿观察树林的形状、颜色、纹理等特点，并鼓励幼儿用语言表达他们对树林的感受。
2. 创作准备：回到教室后，给幼儿展示树林的图片或照片，再次引导他们回忆树林的特点。然后，教师可以向幼儿介绍不同的绘画技巧，如画线、填色等。
3. 创作实践：让幼儿选择自己喜欢的绘画材料和颜色，开始创作自己的树林作品。教师可以在一旁提供指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力，并自由创作。
4. 分享和展示：当幼儿完成作品后，组织一个小展览，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。教师可以引导幼儿互相欣赏和评论，鼓励他们分享自己的创作经验和感受。
5. 总结：在展览结束后，教师可以带领幼儿回顾整个创作过程，鼓励他们总结自己的学习收获和感受。
通过这样一堂课的教学，幼儿可以通过亲身观察和实践，深入了解树林的特点，并通过绘画表达自己对树林的感受。同时，幼儿在创作过程中可以互相交流和分享，培养团队合作意识。这样的教学设计既能满足幼儿的审美需求，又能培养他们的观察力和艺术创造力。
幼儿园大班阳光下的树林美术教学设计 篇二
在幼儿园大班的美术教学中，我选择了阳光下的树林作为主题，希望通过观察自然景物，培养幼儿的观察力和艺术创造力。以下是我设计的另一堂课的具体内容。
一、课程目标：
1. 培养幼儿对树林颜色和形状的观察和表达能力；
2. 提高幼儿的剪纸技巧和创造力；
3. 培养幼儿的耐心和细致观察能力。
二、教学准备：
1. 树林剪纸模板；
2. 不同颜色的剪纸；
3. 剪刀和胶水；
4. 幼儿园操场或教室外的树林。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起到校园附近的树林进行观察，引导幼儿观察树林的形状、颜色和纹理等特点，并鼓励幼儿用语言表达他们对树林的感受。
2. 剪纸准备：回到教室后，给幼儿展示树林剪纸模板，教师可以向幼儿介绍剪纸的基本技巧，如如何折叠纸张、如何剪出想要的形状等。
3. 剪纸实践：让幼儿选择自己喜欢的剪纸颜色，然后按照树林剪纸模板的形状和图案，剪出自己的树林作品。教师可以在一旁提供指导和帮助，鼓励幼儿细心观察和剪纸。
4. 拼贴和展示：当幼儿完成剪纸作品后，可以让他们将剪下来的树林图案拼贴到画纸上，创作出一个树林的拼贴画。最后，组织一个小展览，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。
5. 总结：在展览结束后，教师可以带领幼儿回顾整个创作过程，鼓励他们总结自己的学习收获和感受，并可以引导幼儿互相欣赏和评论彼此的作品。
通过这样一堂课的教学，幼儿可以通过亲身观察和实践，深入了解树林的颜色和形状，并通过剪纸和拼贴的方式表达自己对树林的感受。同时，幼儿在剪纸和拼贴过程中需要细心观察和操作，培养耐心和细致观察能力。这样的教学设计既能满足幼儿的审美需求，又能培养他们的观察力和艺术创造力。
幼儿园大班阳光下的树林美术教学设计 篇三
幼儿园大班阳光下的树林美术教学设计
一、活动目标：
1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。
2、初步积累写生经验。
重点：表示阳光下的树林
难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。
二、活动准备：
1、各种树模板（清晰和模糊两种）
2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片
三、活动过程：
（一）观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。
师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？
（二）摆放：理解远近关
1、实物摆放
（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？
（2）幼儿分组摆放。
（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的`树模糊放在后面。
2、皱纸表示树
（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。
（2）师生一起撒皱纸
边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。
（三）自由创作
师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？
这些树可以用什么笔触来画？
（四）欣赏交流
师：谁的树林最美？
