染雾幼儿园大班《纸桥》教案 篇一
标题：《纸桥》游戏引导儿童培养合作意识和动手能力
引言：《纸桥》是一种有趣的团队合作游戏，可以帮助幼儿园大班的孩子们培养合作意识和动手能力。通过搭建纸桥的过程，孩子们可以学会与他人合作、共同解决问题，并锻炼手眼协调能力。本文将介绍如何设计一节《纸桥》游戏的教学活动，以及如何引导幼儿在游戏中体验合作与成就感。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的解决问题的能力。
4. 培养幼儿的自信心和成就感。
二、教学准备：
1. 纸张、胶水、剪刀等材料。
2. 一些小组活动的道具，如小旗帜、小奖章等。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：
1.1 以简洁明了的语言向孩子们介绍游戏规则和目标。
1.2 强调游戏需要大家一起合作，共同搭建一座能够承受重物的纸桥。
1.3 鼓励孩子们提出问题、探索解决方法，并告诉他们每个人都会得到成就感。
2. 分组活动：
2.1 将孩子们分成小组，每个小组5-6人。
2.2 为每个小组提供一定数量的纸张、胶水和剪刀。
2.3 鼓励小组成员之间相互协作，共同讨论设计纸桥的方案。
3. 纸桥搭建：
3.1 每个小组根据自己的设计方案开始搭建纸桥。
3.2 引导孩子们在搭建的过程中遇到问题时，思考解决方法并尝试不同的构造方式。
3.3 鼓励小组成员之间相互合作，共同解决问题，并及时给予肯定和鼓励。
4. 结果评价：
4.1 老师和孩子们一起评价每个小组搭建的纸桥的结构稳定性和承重能力。
4.2 为每个小组的成果进行评价，可以使用小旗帜或小奖章来表扬他们的努力和成就。
5. 游戏总结：
5.1 与孩子们一起分享游戏的乐趣和挑战。
5.2 鼓励孩子们谈论他们在游戏中的体验和收获。
5.3 强调合作的重要性，并鼓励孩子们将合作精神运用到日常生活中。
结语：通过《纸桥》游戏的教学活动，幼儿园大班的孩子们可以在合作中体验到成就感，并提高自己的动手能力和解决问题的能力。这种有趣的团队合作游戏可以培养孩子们的团队合作精神，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班《纸桥》教案 篇二
标题：《纸桥》游戏激发幼儿创造力和想象力
引言：《纸桥》是一种富有创造性的游戏，可以激发幼儿园大班的孩子们的创造力和想象力。通过自由搭建纸桥的过程，孩子们可以发挥自己的想象力，尝试不同的构造方式，并锻炼动手能力。本文将介绍如何设计一节《纸桥》游戏的教学活动，以及如何引导幼儿在游戏中发挥创造力和想象力。
一、教学目标：
1. 激发幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的自信心和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备：
1. 多种颜色和大小的纸张。
2. 胶水、剪刀等材料。
3. 一些小组活动的道具，如小旗帜、小奖章等。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：
1.1 以简洁明了的语言向孩子们介绍游戏规则和目标。
1.2 强调游戏的自由性，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。
1.3 鼓励孩子们尝试不同的构造方式，并告诉他们每个人都可以创造出独特的纸桥。
2. 分组活动：
2.1 将孩子们分成小组，每个小组5-6人。
2.2 为每个小组提供各种颜色和大小的纸张、胶水和剪刀。
2.3 鼓励小组成员之间相互协作，共同讨论和设计纸桥的形状、颜色和装饰。
3. 纸桥搭建：
3.1 每个小组根据自己的设计方案开始自由搭建纸桥。
3.2 引导孩子们在搭建的过程中发挥想象力，尝试不同的构造方式。
3.3 鼓励小组成员之间相互合作，共同解决问题，并及时给予肯定和鼓励。
4. 结果展示：
4.1 老师和孩子们一起欣赏每个小组搭建的纸桥的形状、颜色和装饰。
4.2 鼓励孩子们分享他们的设计理念和创造过程。
4.3 可以使用小旗帜或小奖章来表扬每个小组的创造力和想象力。
5. 游戏总结：
5.1 与孩子们一起分享游戏的乐趣和挑战。
5.2 鼓励孩子们谈论他们在游戏中的创造和想象。
5.3 强调创造力和想象力的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多发挥自己的创造力。
结语：通过《纸桥》游戏的教学活动，幼儿园大班的孩子们可以发挥自己的创造力和想象力，体验到创造的乐趣，并提高自己的动手能力和团队合作精神。这种富有创造性的游戏可以培养孩子们的创造力和想象力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班《纸桥》教案 篇三
活动目标：
1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。
2、探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。
3、乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。
动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。
活动准备：
物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。
经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥……
活动过程：
一、开始部分——情境故事导入：《小马过河》
出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐《绿色通道》并讲故事，引入活动主题。
二、基本部分
1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥
（1）以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，教师实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。
师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！
（2）五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。
（3）引导幼儿猜测不同桥面的承重情况。
师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？
哪座桥小马能顺利通过？
2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。
（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。
（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。
师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？
（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。
（4）请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。
师：A：请每组的小朋友分享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形状的桥是大力桥？
教师小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。
B：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？
教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。
3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。
（1）依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。
（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。
师：小朋友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？
（3）请幼儿依据记录表分享实验结果。
师：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的`？
B：放置了几枚硬币、几个雪花片？
教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。
4、创设情景，小马闯关四：总结——谁是真正的“大力王”？
师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？
怎样才能使纸桥变得更有力量呢？
（1）改变桥面的造型。
（2）改变物体放置的位置。
（3）改变桥墩的数量。
三、结束部分：游戏结束——“谁是游戏王”
把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。
活动延伸：
——生活实践
请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附近的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。
幼儿园大班《纸桥》教案 篇四
一、活动目标：
1、幼儿通过动手操作尝试，发
现同一个物体改变它的形状，它的承受力也会得到相应的改变。
2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望，并能与同伴合作分享自己成功的体验。
4、培养幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义。
5、让幼儿了解创造发明并不神秘。
二、活动资源准备：
1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。
2、电脑课件故事《纸桥》
三、活动过程：
1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。
师：小朋友你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小朋友一边看一边动脑筋想问题。
2、幼儿根据课件提出的问题，利用操作材料自由地探索。
(1)师：“小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们准备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？
(2)师：“小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！
3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验，并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。
(1)师：“小朋友，真棒做了这么多的纸桥，谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的？
(2)师：“小朋友你能告诉老师你的新发现吗？（纸改变了形状后它承受的力也改变了）
(３)师：“小朋友，你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥，国王可高兴了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难受，还想请聪明的小朋友帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好办法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）
４、游戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。
(1)师：“瞧，现在国王可以舒舒服服地过桥，去看看美丽的世界了。”
(2)师：“现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”（幼儿造桥）
小百科：纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。
幼儿园大班《纸桥》教案 篇五
活动目标:
1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）
老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？
游戏：比比谁的纸桥最牢固？
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？
（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）
从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？
3、帮助幼儿了解简单原理
结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）
5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸：
请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
