幼儿园大班语言教案:《打醋买布》【优质4篇】

时间:2016-04-08 08:37:14
染雾
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幼儿园大班语言教案:《打醋买布》 篇一

幼儿园大班语言教案:《打醋买布》 篇一

教案名称:《打醋买布》语言教学

教学目标:

1. 培养幼儿的语言表达能力,提高他们的口头表达能力和语音准确性;

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力;

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容:

1. 学唱儿歌《打醋买布》;

2. 了解歌曲中的字词和意义;

3. 学习歌词中的语音、语调和节奏。

教学准备:

1. 《打醋买布》儿歌音频;

2. 《打醋买布》歌曲歌词。

教学步骤:

1. 热身活动:

- 让幼儿做一些简单的口腔运动,如舌头绕圈、舌尖碰齿龈等;

- 教师用手指指着自己的嘴巴,模仿发出一些音频,让幼儿跟着模仿。

2. 引入歌曲:

- 教师播放《打醋买布》儿歌音频,让幼儿仔细听歌;

- 问幼儿有没有听过这首歌,有的话可以请他们分享一下。

3. 学唱歌曲:

- 教师逐句教唱歌曲,幼儿跟着学;

- 反复练习,直到幼儿能够熟练唱出歌曲。

4. 认读歌词:

- 教师将歌词一句一句地展示给幼儿,让他们认读;

- 强调一些字词的读音和意义。

5. 模仿语音、语调和节奏:

- 教师示范歌曲中的一些语音、语调和节奏,让幼儿模仿;

- 反复练习,直到幼儿能够准确模仿。

6. 分组唱歌:

- 将幼儿分成小组,让他们在小组内练习唱歌;

- 每个小组轮流表演,并互相评价。

7. 整体表演:

- 教师指导幼儿整体表演《打醋买布》;

- 打鼓、拍手或跳舞等形式,增加表演的趣味性。

8. 结束活动:

- 教师总结今天的教学内容,鼓励幼儿的表现;

- 带领幼儿做一些放松活动,如伸展运动或放松音乐。

篇二

幼儿园大班语言教案:《打醋买布》 篇二

教案名称:《打醋买布》语言教学

教学目标:

1. 培养幼儿的语言表达能力,提高他们的口头表达能力和语音准确性;

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力;

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容:

1. 学习歌曲《打醋买布》中的字词和意义;

2. 学唱歌曲并进行语音、语调和节奏的模仿;

3. 分组合作,进行小组表演。

教学准备:

1. 《打醋买布》儿歌音频;

2. 《打醋买布》歌曲歌词;

3. 分组表演道具。

教学步骤:

1. 热身活动:

- 让幼儿做一些口腔运动,如舌头绕圈、舌尖碰齿龈等;

- 教师模仿发出一些音频,让幼儿跟着模仿。

2. 引入歌曲:

- 播放《打醋买布》儿歌音频,让幼儿仔细听歌;

- 问幼儿有没有听过这首歌,有的话可以请他们分享一下。

3. 认读歌词:

- 教师将歌词一句一句地展示给幼儿,让他们认读;

- 强调一些字词的读音和意义。

4. 学唱歌曲:

- 教师逐句教唱歌曲,幼儿跟着学;

- 反复练习,直到幼儿能够熟练唱出歌曲。

5. 模仿语音、语调和节奏:

- 教师示范歌曲中的一些语音、语调和节奏,让幼儿模仿;

- 反复练习,直到幼儿能够准确模仿。

6. 分组合作:

- 将幼儿分成小组,让他们根据歌词和音乐节奏设计小组表演的动作;

- 每个小组进行排练,教师给予指导和帮助。

7. 小组表演:

- 每个小组轮流表演自己设计的动作;

- 教师和其他小组员互相评价。

8. 整体表演:

- 教师指导幼儿整体表演《打醋买布》;

- 打鼓、拍手或跳舞等形式,增加表演的趣味性。

9. 结束活动:

- 教师总结今天的教学内容,鼓励幼儿的表现;

- 带领幼儿做一些放松活动,如伸展运动或放松音乐。

幼儿园大班语言教案:《打醋买布》 篇三

  活动目标

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解打醋买布绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

  4、学会这个绕口令。

  教学重点、难点

  重点:学会朗诵绕口令《打醋买布》,读准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  难点:诵读时学会运用动词的不断变换。

  活动准备

  1、幼儿用书人手一册。

  2、图片道具:老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张;实物道具:醋、布。

  3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。

  4、小鼓一只。

  活动过程

  ﹙一﹚、观察画面

  1、(出示幼儿用书),请幼儿观察画面,说说画面上发生了一件什么事情?(引导幼儿观察后教师小结)。

  2、根据画面提问:你在图上看到了什么?你觉得发生了一件什么事情?他在干什么?(引导幼儿用完整的话讲述)

  3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图,鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。

  ﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。

  1、教师出示黑板上的文字,边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。

  2、教师:刚才老师念绕口令,你发现黑板上的文字少了什么?”

  ﹙三﹚、学习绕口令

  1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序,逐一找出相应的图片,放在文字板书的'空格处,鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。

  2、表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话。再让小朋友分组做表演。

  3、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  4、引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

  5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令,发现绕口令的韵脚,进一步感知绕口令的格律及特点。

  6、教师带领幼儿观察图夹文板书,采用预知、等待以及放慢速度的方式,鼓励幼儿与自己念绕口令。

  ﹙四﹚、尝试用文加图的方式,表现绕口令的名字。

  启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片,并指读绕口令的名字。

  ﹙五﹚、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

  1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

  2、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

  3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。

  1、师提示:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,

再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  ﹙六﹚、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

  1、集体朗诵一遍。

  2、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句。

  3、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)

  4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。

  (延伸辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?)

  教学反思

  绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式,无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度,但在反复练习,越念越快的过程中,可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐,让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

  《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音,其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此,我运用幼儿用书,在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中,都要重视帮助幼儿解决难点,掌握动词的变换,如打了醋,买了布;放下布,搁下醋等。

  在幼儿掌握绕口令的基础上,我又运用小拨浪鼓敲击节奏,并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中,进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确,还要加强发音练习,在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。

幼儿园大班语言教案:《打醋买布》 篇四

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解打醋买布绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、布、兔。

  3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

  4、学会这个绕口令。

  活动准备:

  1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

  2、字卡:顾、醋、布、兔。

  活动过程:

  一、游戏"百家姓"。

  1、老师问:"喂喂喂!侬姓啥?"幼儿回答:"喂喂喂!我姓×。"

  2、老师说:"喂喂喂!姓张的在哪里?"所有姓张的幼儿起立回答:"喂喂喂!姓张的在这里。"(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

  二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾",学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

  1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)

  2、展示第一句的字卡,幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"

  3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?

  (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)

  4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过"闻、看",说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)

  6、(出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。

  7、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见"鹰抓兔",你会怎么做呢?

  8、出示第五、第六句,集体完整朗诵。

  四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

  五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。

  1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作,引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"

  六、小结"什么叫绕口令?"

  1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。

  2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好)

  3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令,对自己要充满自信。

  简单的打醋买布的绕口令

  一位爷爷他姓顾, 上街打醋又买布。

  买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。

  放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。

  飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。

  简单的打醋买布的绕口令拓展一

  桌上放个盆,

  盆里有个瓶,

  砰砰啪啪,

  啪啪砰砰,

  不知是瓶碰盆,

  还是盆碰瓶。

  简单的打醋买布的绕口令拓展二

  一朵粉红大荷花,

  趴着一只活蛤蟆,

  八朵粉红大荷花,

  趴着八只活蛤蟆。

  简单的打醋买布的绕口令拓展三

  有个好孩子,

  拿张图画纸,

  来到石院子,

  学画石狮子。

  一天来画一次石狮子,

  十天来画十次石狮子。

  次次画石狮子,

  天天画石狮子,

  死狮子画成了“活狮子”。

幼儿园大班语言教案:《打醋买布》【优质4篇】

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