染雾幼儿园大班的数学活动 篇一
幼儿园大班的数学活动对于孩子的数学素养的培养和兴趣的培养起到了重要的作用。数学活动不仅可以帮助孩子建立数学概念和解决问题的能力，还可以培养孩子观察、思考和推理的能力。在幼儿园大班的数学活动中，教师需要根据孩子的年龄特点和认知水平，设计适合他们的数学活动。
一、数学游戏：数学游戏是幼儿园大班数学活动的一种常见形式。通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习数学知识。比如，教师可以设计一个数字拼图游戏，让孩子们根据数字拼出不同的形状。这样既可以培养孩子们的数字认知能力，又可以锻炼他们的手眼协调能力。
二、数学实践：幼儿园大班的数学活动还可以通过实践的方式进行。比如，教师可以带领孩子们去幼儿园附近的菜市场，让他们学习购买水果和蔬菜的过程。在购买过程中，孩子们需要用到数学的知识，比如数数、比较大小等。通过这样的实践活动，孩子们可以将数学知识与现实生活相结合，更加深入地理解和应用数学。
三、数学绘画：绘画是幼儿园大班数学活动的另一种形式。教师可以给孩子们提供一些数学题目，比如让他们画出相同数量的动物或水果。通过绘画，孩子们可以将抽象的数学概念转化为具体的图像，从而更好地理解和记忆数学知识。
四、数学故事：教师可以通过讲故事的方式来进行数学活动。比如，教师可以讲述一个关于数学的故事，让孩子们通过故事中的情节和角色来学习数学知识。通过故事的引导，孩子们可以更好地理解数学的概念和应用。
在幼儿园大班的数学活动中，教师还需要注意以下几点：一是要注重活动的趣味性和参与性，让孩子们在活动中感受到数学的乐趣；二是要根据孩子的发展水平和兴趣爱好，设计不同难度和主题的数学活动；三是要及时给予孩子们肯定和鼓励，激发他们对数学的兴趣和自信心。
通过幼儿园大班的数学活动，孩子们可以在愉快的氛围中学习和掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。同时，数学活动还可以培养孩子们的观察、思考和推理能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。幼儿园大班的数学活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，应该得到教师和家长的重视和支持。
幼儿园大班的数学活动 篇二
数学是一门抽象的学科，对于幼儿来说可能会有一定的难度。然而，幼儿园大班的数学活动却能够通过趣味性的设计，引起孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性。在幼儿园大班的数学活动中，教师可以采用多种形式，如游戏、实践、绘画和故事，培养孩子们的数学素养和解决问题的能力。
首先，数学游戏是幼儿园大班数学活动中的重要组成部分。游戏可以激发孩子们的兴趣，通过亲身参与和操作，巩固他们所学的数学知识。比如，教师可以设计一个数学拼图游戏，让孩子们根据拼图上的数字，将相应数量的图案拼合在一起。这样既可以锻炼孩子们的手眼协调能力，又可以加深他们对数字概念的理解。
其次，数学实践活动也是幼儿园大班数学活动的一种形式。通过实际操作，孩子们可以将抽象的数学知识与生活实际相结合，更好地理解和应用所学的数学概念。比如，教师可以带领孩子们去超市购买食材，让他们用自己的数学知识计算购买物品的总价和找零的金额。通过这样的实践活动，孩子们可以在实际操作中感受到数学的实用性和重要性。
此外，数学绘画也是幼儿园大班数学活动的一种方法。通过绘画，孩子们可以将抽象的数学概念转化为具体的图像，更好地理解和记忆数学知识。教师可以给孩子们提供一些数学题目，比如让他们画出相同数量的动物或水果。通过绘画的过程，孩子们可以锻炼自己的观察力和想象力，同时也能够提高他们的绘画技巧。
最后，数学故事也是幼儿园大班数学活动中的一种形式。通过讲述有关数学的故事，教师可以引导孩子们在情节和角色中学习数学知识。比如，教师可以讲述一个关于数学的童话故事，让孩子们通过故事中的情节和角色来理解数学概念和解决问题的方法。通过故事的引导，孩子们可以在愉快的氛围中学习数学，提高数学学习的兴趣和积极性。
总之，幼儿园大班的数学活动是孩子们学习数学的重要环节，对于培养他们的数学素养和解决问题的能力起到了重要的作用。通过游戏、实践、绘画和故事等多种形式的数学活动，教师可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们建立数学概念和解决问题的能力。同时，数学活动也能够培养孩子们的观察、思考和推理能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班的数学活动 篇三
幼儿园大班的数学活动
幼儿园大班数学活动：认识数字1-2
教学目标：
1、使学生认识1-2；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示1-2；
4、会写1和2；
教学重、难点：写1和2
教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件
教学时间：学习1-2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、谈话引入
1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）
2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！
二、新授
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）
2、齐读，指名读。
3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）
4、（出示课件）咱们来数一数
5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）
6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写1和2。
四、作业写1和2各20个。
教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。
幼儿园大班数学活动：认识数字3、4和5
教学目标：
1、使学生认识3-4；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示3-5；
4、会写3、4和5。
教学重、难点：写3、4和5。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。
幼儿园大班数学活动：认识数字6和7
教学目标：
1、使学生认识6、7；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示6、7；
4、会写6和7。
教学重、难点：写6和7。
教学准备：
1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-7 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序
二、新授：
1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6？来数数有几只口哨？
2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。
幼儿园大班数学活动：认识数字8、9和10
教学目标：
1、使学生认识8、9和10；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示8、9和10；
4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：
1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授
1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？
三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的'孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。
幼儿园大班数学活动：数字娃娃
学习目标：
1.勤俭节约，废物利用，提倡环保。
2.激发幼儿动手动脑的兴趣，培养创造性思维。
制作材料：纸杯、纸盘、彩笔、剪刀、小刀。
操作要求：根据教学，游戏需要，让幼儿创编故事，以及学习10以内的加减法。此教具也可以投放在幼儿区域活动中。
幼儿园大班数学活动设计――“认识正方体”
【活动目标】
1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2．复习几何图形，并练习按特征分类。
3．培养幼儿的 
【活动准备】
1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
【活动过程】
一、准备部分
复习几何图形。
1．辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成?
2．练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?
3．提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1．数一数：有六个图形。
2．看一看：每个图形是正方形。
3．比一比：每个正方形一样大。
4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。
教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
