染雾幼儿园大班《竹竿的玩法》教案 篇一
标题：竹竿游戏：用竹竿做小丑
引言：竹竿是一种常见的玩具，它不仅可以用来支撑植物，还可以用来进行各种有趣的游戏。本次课程中，我们将介绍一种有趣的竹竿游戏：用竹竿做小丑。通过这个游戏，孩子们可以锻炼身体协调能力，培养团队合作意识，同时也可以增加他们的想象力和创造力。
一、活动准备
1. 准备竹竿：确保每个孩子都有一根适合自己高度的竹竿。
2. 准备小丑服装：准备一些小丑服装，如彩色帽子、大红鼻子、彩色围巾等。
3. 划分小组：将孩子们分成小组，每个小组由4-5名孩子组成。
二、活动步骤
1. 学习小丑动作：首先，老师可以给孩子们示范小丑的一些经典动作，如扭动身体、摇晃手臂、大笑等，让孩子们跟着模仿，感受小丑的快乐。
2. 分发竹竿：将竹竿分发给每个孩子，让他们拿在手中。
3. 穿上小丑服装：让孩子们轮流穿上小丑服装，体验成为小丑的快乐。
4. 做小丑表演：将孩子们分成小组，每个小组选择一名小丑，其他孩子则担任观众。小丑们可以自由发挥，表演一些搞笑的动作和表情，让观众们开怀大笑。
5. 团队合作：在小丑表演结束后，让孩子们进行轮流表演，让每个孩子都有机会展示自己的才艺。其他孩子则可以担任观众，给予鼓励和欢呼。
三、活动总结
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了身体协调能力，还培养了团队合作意识。在表演中，他们可以自由发挥，展示自己的才华，增加了自信心。同时，他们也学会了欣赏他人的表演，给予鼓励和欢呼。通过这个有趣的游戏，我们希望让孩子们感受到快乐和团队合作的重要性。
幼儿园大班《竹竿的玩法》教案 篇二
标题：竹竿游戏：穿越竹林
引言：竹竿是幼儿园常见的玩具之一，它不仅可以玩耍，还可以用来进行各种有趣的游戏。本次课程中，我们将介绍一种有趣的竹竿游戏：穿越竹林。通过这个游戏，孩子们可以锻炼身体协调能力，培养平衡感，同时也可以增加他们的想象力和创造力。
一、活动准备
1. 准备竹竿：准备一些较长的竹竿，确保孩子们可以站在上面。
2. 制作竹林道具：使用绿色纸张制作竹林的道具，可以将纸张剪成竹叶的形状，然后用胶水固定在竹竿上。
3. 安全措施：在课程开始前，确保场地安全，避免孩子们在游戏中摔倒或受伤。
二、活动步骤
1. 介绍竹林游戏：首先，老师可以给孩子们介绍竹林游戏的规则和目标。告诉他们，他们需要穿越竹林，保持平衡，不让脚触碰到竹林上的纸叶。
2. 演示示范：老师可以在竹竿上演示如何穿越竹林，保持平衡的同时不触碰到竹叶。
3. 孩子们分组：将孩子们分成小组，每个小组由3-4名孩子组成。
4. 穿越竹林：让每个小组轮流进行竹林穿越游戏，其他小组成员担任观察员，观察穿越者是否触碰到竹叶。观察员可以在触碰到竹叶时喊出“扑哧”声，激励穿越者保持平衡。
5. 讨论总结：在每个小组完成游戏后，老师可以与孩子们进行讨论，分享他们的体验和感受。鼓励孩子们思考如何保持平衡，如何提高穿越的速度等。
三、活动总结
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了身体协调能力和平衡感，还培养了团队合作意识。在穿越竹林的过程中，他们需要互相帮助，观察员的角色也让他们学会了关注和鼓励他人。通过这个有趣的游戏，我们希望让孩子们感受到挑战和合作的乐趣，培养他们的团队意识和创造力。
幼儿园大班《竹竿的玩法》教案 篇三
幼儿园大班《竹竿的玩法》教案
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像物质准备：
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化骑马变双圆----大圆----小圆----坐马车)反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形：两路纵队
(2)学习跳竹竿游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，（教案出自：星星.教案网）今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩跳竹竿游戏
队形：四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩跳竹竿游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
队形：四散
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
3、游戏叫号接棒队形：四散反思：
结束活动中通过叫号接棒的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆----变小圆----合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的.过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在
小百科：竹竿是砍下来的削去枝叶的竹子，
