染雾幼儿园中班音乐教学设计 篇一
在幼儿园中班的音乐教学中，我们需要关注幼儿的音乐素养培养和兴趣培养。通过丰富多样的音乐活动，让幼儿陶冶情操，培养对音乐的热爱，提高他们的音乐表现能力。下面是一堂关于音乐节奏感培养的教学设计：
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐节奏的敏感度。
2. 通过音乐活动的参与，锻炼幼儿的协调能力和集体意识。
3. 培养幼儿的表演能力和表达能力。
教学准备：
1. 音乐播放器和适合幼儿的音乐曲目。
2. 手拍器、鼓和其他打击乐器。
3. 教具：卡片、颜色纸、贴纸等。
教学过程：
1. 热身活动（10分钟）：
老师播放欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，让他们放松身心，进入音乐状态。
2. 音乐节奏感培养（20分钟）：
（1）教师展示卡片，卡片上有不同颜色的图案，幼儿根据卡片上的图案进行手拍动作，感受音乐的节奏。
（2）教师引导幼儿用手拍打鼓或其他打击乐器，根据音乐的节奏进行演奏。
（3）教师播放两段不同的音乐，让幼儿辨别出两者的不同之处，并用手拍出不同的节奏。
3. 集体合作活动（15分钟）：
教师分发颜色纸和贴纸给幼儿，让他们根据音乐的节奏，用贴纸贴在颜色纸上，形成有规律的图案。然后，大家一起用手拍打鼓或其他打击乐器，按照图案的节奏演奏出来。
4. 表演与展示（15分钟）：
教师组织幼儿分组，每组准备一段简短的表演，可以是唱歌、跳舞或打击乐器演奏等。每个小组表演完后，其他幼儿鼓掌欢呼，鼓励他们展示自己的才艺。
5. 结束活动（5分钟）：
教师播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，进行简单的伸展运动，逐渐结束音乐活动。
通过这样一堂音乐课，幼儿们能够在活动中感受音乐的魅力，培养自己的音乐素养和兴趣。同时，他们也能锻炼协调能力、集体意识和表演能力，提高自己的自信心和表达能力。这样的音乐教学设计将帮助幼儿全面发展，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班音乐教学设计 篇二
在幼儿园中班的音乐教学中，我们需要注重培养幼儿的音乐表达能力和创造力。通过丰富多样的音乐活动，让幼儿能够自由表达自己的情感和想法，培养他们的音乐创造力。下面是一堂关于音乐创作的教学设计：
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐表达能力，提高他们的音乐感知能力和创造力。
2. 通过音乐活动的参与，培养幼儿的协作能力和团队意识。
3. 培养幼儿的表演能力和自信心。
教学准备：
1. 音乐播放器和适合幼儿的音乐曲目。
2. 教具：乐器、音符卡片、绘画工具等。
教学过程：
1. 热身活动（10分钟）：
教师播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作，让他们放松身心，进入音乐状态。
2. 音乐创作（25分钟）：
（1）教师使用音符卡片，让幼儿按照卡片上的音符进行演奏，培养他们对音符的理解和表达能力。
（2）教师给幼儿展示一些简单的乐器，让他们自由选择并进行演奏，发挥创造力。
（3）教师播放一段简短的音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行即兴表演，可以是舞蹈、唱歌或打击乐器演奏等。
3. 团队合作活动（15分钟）：
教师组织幼儿分组，每个小组选择一种乐器，然后共同创作一段音乐。每个小组分工合作，互相配合，形成完整的音乐作品。
4. 展示与分享（15分钟）：
每个小组轮流展示他们的音乐作品，其他幼儿鼓掌欢呼，鼓励他们展示自己的创作。然后，教师引导幼儿分享自己对音乐创作的感受和想法。
5. 结束活动（5分钟）：
教师播放柔和的音乐，让幼儿放松身心，进行简单的伸展运动，逐渐结束音乐活动。
通过这样一堂音乐课，幼儿们能够自由表达自己的情感和想法，培养自己的音乐表达能力和创造力。同时，他们也能锻炼协作能力、团队意识和表演能力，提高自己的自信心。这样的音乐教学设计将帮助幼儿全面发展，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园中班音乐教学设计 篇三
［设计思想］
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。
［活动目标］
1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。
2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。
［活动准备］
音乐磁带，课件，小蚂蚁头饰若干，豆子头饰若干。
［活动过程］
一、游戏导入，激发幼儿活动的兴趣。
1、导入语：老师和幼儿都戴上蚂蚁头饰，用游戏的口吻说：“孩子们，今天的天气真好啊，我们一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律动，训练幼儿身体的协调能力。
二、欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。
欣赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：
1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆？
2、小蚂蚁自己能搬动吗？为什么？
3、它想了一个什么办法？
4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗？
三、幼儿学唱歌曲。
1、播放课件，幼儿学习歌曲。
2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。
3、提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。
四、分角色进行情境表演。
1、教师与幼儿示范表演。
2、请幼儿自由选择头饰，随音乐进行表演，鼓励幼儿大胆创编动作。
五、随音乐放松结束。
［活动延伸］
户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。
幼儿园中班音乐教学设计 篇四
活动目标：
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时，学习找空地方游戏。
活动过程：
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）
5、幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）
6、结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
幼儿园中班音乐教学设计 篇五
活动目标：
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
活动准备：
1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、PPT、活动音乐
设计思路：
前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。
对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》
师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)
二、小乐器来唱歌
师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。
我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)
三、复习歌曲《两只小鸟》
师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)
师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐
师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)
2、再次感受音乐
师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)
3、在游戏中理解乐句
师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)
问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)
师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
(1)看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么?我来拍拍看。
(第一种：XXXX)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)
你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
幼儿园中班音乐教学设计 篇六
重点：
能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。
难点：
歌曲中附点及音音的跨度掌握。
解决策略：
以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。
活动目标：
1．理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
2．能用坚定、自豪的情感唱歌。
工具及材料：
挂图、歌曲磁带
活动过程：
一、发声练习：歌曲主旋律
（一）示图片，理解歌词内容
1．春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。
2．引导幼儿观察图片内容
（二）掌握歌词
1．教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2．带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。
（三）学唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。
2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。
3．幼儿自由结伴歌表演。
二、环节改革：
在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。
三、观察所得：
孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。
自身反思：
一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。
