染雾幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇一
在幼儿园科学领域的活动中，我设计了一堂有趣的课程，名为“镜子里的我”。通过这个活动，我希望能够引导幼儿们认识自己的身体，并了解镜子的原理，培养他们的观察力和思维能力。
1. 目标：
- 让幼儿了解自己的身体特征。
- 培养幼儿的观察力和思维能力。
- 让幼儿理解镜子的原理。
2. 准备：
- 一面大镜子。
- 幼儿的照片。
- 幼儿的身体相关的图片。
3. 活动过程：
步骤一：自我认识
- 引导幼儿们观察自己的身体特征，例如头发的颜色、眼睛的形状等。
- 通过照片展示幼儿们的特点，让他们找出相似之处和不同之处。
步骤二：观察镜子
- 引导幼儿们观察镜子的外观和特点，提问他们对镜子的认识。
- 解释镜子是如何反射光线的，让幼儿们理解镜子里的图像是反射出来的。
步骤三：镜子里的我
- 让幼儿们一个一个来到镜子前，观察自己在镜子里的形象。
- 引导幼儿们描述自己在镜子里的样子，例如眼睛、鼻子、嘴巴的位置等。
- 让幼儿们比较自己在镜子里的样子和真实的样子，观察是否有不同之处。
步骤四：身体特征的认知
- 准备一些幼儿的身体相关的图片，例如头发、眼睛、嘴巴等。
- 让幼儿们观察图片，辨认不同的身体特征，并与自己在镜子里的样子进行对比。
4. 结束：
- 总结本节课的内容，强调幼儿们通过观察镜子认识了自己的身体特征。
- 鼓励幼儿们在日常生活中多观察自己和他人的身体特征。
通过这个教学设计，幼儿们能够通过观察镜子认识自己的身体特征，培养他们的观察力和思维能力。同时，通过比较自己在镜子里的样子和真实的样子，幼儿们能够进一步认识到镜子的原理。这个活动既能满足幼儿的好奇心，又能够培养他们的自我认知能力，是一堂富有启发性的科学课程。
幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇二
在幼儿园科学领域的活动中，我设计了一堂有趣的课程，名为“镜子里的我”。通过这个活动，我希望能够引导幼儿们认识自己的身体，并了解镜子的原理，培养他们的观察力和思维能力。
1. 目标：
- 让幼儿了解自己的身体特征。
- 培养幼儿的观察力和思维能力。
- 让幼儿理解镜子的原理。
2. 准备：
- 一面大镜子。
- 幼儿的照片。
- 幼儿的身体相关的图片。
3. 活动过程：
步骤一：自我认识
- 引导幼儿们观察自己的身体特征，例如头发的颜色、眼睛的形状等。
- 通过照片展示幼儿们的特点，让他们找出相似之处和不同之处。
步骤二：观察镜子
- 引导幼儿们观察镜子的外观和特点，提问他们对镜子的认识。
- 解释镜子是如何反射光线的，让幼儿们理解镜子里的图像是反射出来的。
步骤三：镜子里的我
- 让幼儿们一个一个来到镜子前，观察自己在镜子里的形象。
- 引导幼儿们描述自己在镜子里的样子，例如眼睛、鼻子、嘴巴的位置等。
- 让幼儿们比较自己在镜子里的样子和真实的样子，观察是否有不同之处。
步骤四：身体特征的认知
- 准备一些幼儿的身体相关的图片，例如头发、眼睛、嘴巴等。
- 让幼儿们观察图片，辨认不同的身体特征，并与自己在镜子里的样子进行对比。
4. 结束：
- 总结本节课的内容，强调幼儿们通过观察镜子认识了自己的身体特征。
- 鼓励幼儿们在日常生活中多观察自己和他人的身体特征。
通过这个教学设计，幼儿们能够通过观察镜子认识自己的身体特征，培养他们的观察力和思维能力。同时，通过比较自己在镜子里的样子和真实的样子，幼儿们能够进一步认识到镜子的原理。这个活动既能满足幼儿的好奇心，又能够培养他们的自我认知能力，是一堂富有启发性的科学课程。
幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇三
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇四
活动目标：
1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。
2、有编歌曲的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）摄像机、电视机
活动过程：
1、照镜子，认识自己：
幼儿照镜子，观看自己的小脸
―“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？”
引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。
―“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”
（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）
2、看录像，认识同伴：
老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。
―“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）”
老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。
如：“这是我的小嘴巴，小小的；这是我的眼睛，圆圆的；这是我的头发，长长的；这就是我呀！我叫XXX。”
根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。
3、编唱歌曲：
在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“我自己”的歌。
―“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的'地方编进歌里唱一唱吧！”
在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇五
活动目标：
1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。
3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。
活动准备：
白纸、油画棒人手一份
活动过程：
一、小朋友们找个镜子吗?(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的样子。
1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方，?
2、说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法
1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。
2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?
3、假如你要
画自己，要画些什么?怎么话呢?
三、引导幼儿自由绘画
请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。
幼儿园科学领域活动：镜子里的我教学设计 篇六
活动目标
明白每天都要洗脸。
学会洗脸的步骤。
活动准备
《我爱洗澡》伴奏。
试衣镜一个。
小猫挂图一幅。
毛巾每人一条。
活动过程
一、出示挂图
1、老师今天带来两只小猫，陪你们一起玩好不好？我们来看看这两只小猫？
2、小朋友们这两只小猫是什么样子的啊？一只小猫是不是很干净啊？另一只小猫好脏，脸都变成小花猫了。
3、那老师问你们一个问题，你们喜欢跟哪只小猫玩啊？为什么啊？
二、出示试衣镜
1、老师这有一面大镜子，小朋友们也一个个的出来照照镜子吧！
2、镜子里的你们小脸干净吗？有没有像小花猫的啊？
3、小朋友们平时是谁给你们洗脸啊？
4、那我们来学着自己洗脸吧！
三、学洗脸的步骤
1、播放音乐伴奏，教师先示范的做一遍。
2、教师带领小朋友们边做动作边说说洗脸的步骤。
3、洗脸的步骤：打开水龙头——毛巾搓一搓——关上水龙头——拧干小毛巾——先擦眼睛——再擦鼻子——再擦嘴巴——别忘了擦耳朵——再把小脸全部擦一遍。瞧！我的小脸真干净。
4、小朋友们以后洗脸就按刚才所学的自己去洗脸好不？
