染雾幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》 篇一
教案名称：会想办法的乌龟
适用对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和创造力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
教学准备：
1. 教师准备一份乌龟的绘本或图片。
2. 教师准备一些问题和图片，用于引导幼儿思考。
3. 教师准备一些颜色纸和贴纸，用于幼儿的手工活动。
教学过程：
1. 导入：
教师出示乌龟的绘本或图片，引导幼儿观察乌龟的外形和特点。
教师提问：“乌龟是一种什么动物？你们知道乌龟的特点吗？”
鼓励幼儿积极回答，并与幼儿一起讨论乌龟的外形和特点。
2. 情境引导：
教师出示图片，上面有一个水池和一个岛屿，水池中有一只乌龟，岛屿上有一只苹果。
教师提问：“乌龟想要吃到岛上的苹果，但它怎么过去呢？你们有什么办法？”
鼓励幼儿积极思考，提出各种解决办法，例如游泳、爬岸等。
3. 游戏体验：
教师引导幼儿分成小组，每个小组设计一个乌龟过河的游戏。
教师提供一些材料和道具，例如纸板、纸杯、玩具乌龟等。
幼儿可以根据自己的创意和想法，设计一个乌龟过河的游戏，并进行游戏体验。
教师可以引导幼儿分享自己的游戏规则和玩法，鼓励幼儿相互交流和合作。
4. 手工活动：
教师给每个幼儿发放一张颜色纸和一些贴纸。
教师提问：“你们可以用纸和贴纸做一个乌龟，然后给它设计一个特别的家。”
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计自己想要的乌龟和家的样子。
教师可以引导幼儿分享自己设计的乌龟和家的特点，并进行展示和交流。
5. 总结：
教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结乌龟的特点和乌龟过河的解决办法。
教师提问：“乌龟是一种什么动物？你们知道乌龟的特点吗？乌龟过河的时候，你们有什么好办法？”
鼓励幼儿积极回答，并与幼儿一起讨论乌龟的特点和解决问题的方法。
幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》 篇二
教案名称：会想办法的乌龟
适用对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和创造力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
教学准备：
1. 教师准备一份乌龟的绘本或图片。
2. 教师准备一些问题和图片，用于引导幼儿思考。
3. 教师准备一些颜色纸和贴纸，用于幼儿的手工活动。
教学过程：
1. 导入：
教师出示乌龟的绘本或图片，引导幼儿观察乌龟的外形和特点。
教师提问：“乌龟是一种什么动物？你们知道乌龟的特点吗？”
鼓励幼儿积极回答，并与幼儿一起讨论乌龟的外形和特点。
2. 情境引导：
教师出示图片，上面有一个水池和一个岛屿，水池中有一只乌龟，岛屿上有一只苹果。
教师提问：“乌龟想要吃到岛上的苹果，但它怎么过去呢？你们有什么办法？”
鼓励幼儿积极思考，提出各种解决办法，例如游泳、爬岸等。
3. 游戏体验：
教师引导幼儿分成小组，每个小组设计一个乌龟过河的游戏。
教师提供一些材料和道具，例如纸板、纸杯、玩具乌龟等。
幼儿可以根据自己的创意和想法，设计一个乌龟过河的游戏，并进行游戏体验。
教师可以引导幼儿分享自己的游戏规则和玩法，鼓励幼儿相互交流和合作。
4. 手工活动：
教师给每个幼儿发放一张颜色纸和一些贴纸。
教师提问：“你们可以用纸和贴纸做一个乌龟，然后给它设计一个特别的家。”
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计自己想要的乌龟和家的样子。
教师可以引导幼儿分享自己设计的乌龟和家的特点，并进行展示和交流。
5. 总结：
教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结乌龟的特点和乌龟过河的解决办法。
教师提问：“乌龟是一种什么动物？你们知道乌龟的特点吗？乌龟过河的时候，你们有什么好办法？”
鼓励幼儿积极回答，并与幼儿一起讨论乌龟的特点和解决问题的方法。
幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》 篇三
幼儿园大班优秀语言教案《会想办法的乌龟》
【活动目标】
1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。
3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
图片四幅；相关的字词卡。
【活动过程】
一、感知理解讲述对象。
1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？
2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲
2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。
三、引进新的讲述经验。
1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最后都怎样了？
2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。
3、幼儿将故事完整地讲述。
四、结合自己的生活实际，鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。
【活动反思】
具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：
1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的'提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么?在教师的引导下，同学们讨论热烈：
--------“乌龟为什么想飞?”
--------“乌龟怎么会飞呢?”
--------“乌龟飞起来了吗?”
这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。
2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：
-------因为乌龟想到天上去看一看。
-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美?
-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服!
-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。
听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?
3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。
-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。
-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。
-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。
-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
孩子们的想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。
