染雾幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思 篇一
标题：培养幼儿合作意识的《小小老鼠得第一》游戏教案
引言：
《小小老鼠得第一》是一款旨在培养幼儿园大班学生合作意识的游戏。通过游戏的设定和规则，既可以提高幼儿的合作能力，又能增强他们的团队精神。本文将介绍该游戏的教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标：
1. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队合作能力；
2. 培养幼儿的观察力和判断力；
3. 提高幼儿团队合作中的沟通和协调能力。
二、教学准备：
1. 游戏道具：老鼠、奶酪、色子；
2. 游戏规则卡片；
3. 游戏地图。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：
1）向幼儿们简要介绍游戏的背景故事，并解释游戏目标。
2）展示游戏道具和规则卡片，让幼儿们了解游戏规则。
2. 游戏规则：
1）幼儿们分成小组，每个小组有一个“老鼠”。
2）每个小组轮流掷色子，根据色子上的点数移动“老鼠”。
3）移动的目标是找到并吃掉奶酪，吃完奶酪的小组获胜。
4）在游戏过程中，幼儿们可以互相交流并制定策略，但不能告诉其他小组奶酪的位置。
3. 游戏展开：
1）每个小组按照规则开始游戏。
2）幼儿们掷色子、移动“老鼠”，并尝试找到奶酪。
3）在游戏过程中，教师可以观察幼儿们的合作情况，及时给予指导和帮助。
四、教学反思：
《小小老鼠得第一》游戏教案的设计初衷是为了培养幼儿园大班学生的合作意识。通过这个游戏，幼儿们能够学会团队合作、互相沟通和协调的重要性。然而，在实施过程中，我发现了一些问题：
首先，有些幼儿在游戏中表现出竞争心理，希望自己的小组能够单独取胜。这种竞争心理不利于培养合作意识，需要及时引导和纠正。
其次，有些幼儿在游戏过程中表现出不耐烦的情绪，可能是因为等待其他小组掷色子和移动“老鼠”的时间较长。为了增加游戏的趣味性和紧凑性，可以适当调整游戏规则，减少等待时间。
最后，有些幼儿在游戏中表现出观察力和判断力不足，无法准确找到奶酪的位置。为了提高幼儿的观察力和判断力，可以在游戏前进行相关练习和讲解。
通过对游戏教案的反思，我认识到了游戏设计的重要性和教师的指导作用。在今后的教学中，我将更加注重游戏的规则和目标的明确性，同时积极引导幼儿们养成积极合作的习惯，培养他们的团队精神。
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思 篇二
标题：《小小老鼠得第一》游戏教案的优化与改进
引言：
《小小老鼠得第一》是一款旨在培养幼儿园大班学生合作意识的游戏。通过对该游戏教案的反思，本文将对其进行优化与改进，以更好地达到教学目标。
一、教学目标：
1. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队合作能力；
2. 培养幼儿的观察力和判断力；
3. 提高幼儿团队合作中的沟通和协调能力。
二、教学准备：
1. 游戏道具：老鼠、奶酪、色子；
2. 游戏规则卡片；
3. 游戏地图。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：
1）向幼儿们详细介绍游戏的背景故事，并解释游戏目标和规则。
2）展示游戏道具和规则卡片，并进行示范，让幼儿们更好地理解游戏规则。
2. 游戏规则的优化：
1）增加团队合作元素：除了各小组的“老鼠”之外，增加一个“猫”的角色，由教师扮演。猫的目标是抓住老鼠，而老鼠的目标则是找到奶酪。
2）增加观察和判断元素：在游戏地图上增加一些迷宫和障碍物，让幼儿们需要通过观察和判断来找到奶酪的位置。
3. 游戏展开：
1）每个小组按照规则开始游戏。
2）幼儿们轮流掷色子、移动“老鼠”，并尝试找到奶酪。
3）教师作为“猫”的角色，可以在游戏中给予幼儿们指导和帮助，同时引导他们进行沟通和协调。
四、反思与改进：
通过对《小小老鼠得第一》游戏教案的反思，我认识到了游戏设计的重要性和教师的指导作用。优化后的游戏规则增加了团队合作和观察判断的要素，更加符合幼儿发展的特点。同时，教师作为“猫”的角色，可以更好地引导幼儿们进行沟通和协调，提高他们的团队合作能力。
然而，在实施过程中，我也发现了一些问题：
首先，游戏地图的设计还可以更加创造性和有趣性，以吸引幼儿们的注意力和兴趣。
其次，游戏中的角色分配可以根据幼儿的个体特点进行调整，以更好地满足不同幼儿的需求。
最后，游戏中的评价与奖励机制可以进一步完善，以激发幼儿们的学习兴趣和动力。
通过对游戏教案的反思和改进，我将更加注重游戏的规则和目标的明确性，同时积极引导幼儿们养成积极合作的习惯，培养他们的团队精神。我相信，在今后的教学中，幼儿们将能够更好地参与到游戏中，获得更多的成长与快乐。
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思 篇三
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思
设计意图：
在开展主题活动"我是中国人"的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了"十二生肖大调查活动"，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。
该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。
童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。
活动目标：
1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。
2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。
3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1.幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。
2.物质材料准备：视频、场景设置等。
活动过程：
一、十二生肖秀
1.导入活动。
师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇"啊呜"一口吃到了红果子……）
2.交流感受。
师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快乐?
幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。
师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭来扭去的'时候最快乐。
师：我看到你扭的样子真特别。
幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。
师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。
3.小结。
师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐!
（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。)
二、小老鼠为什么得第一
1.观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。
师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一？（小老鼠。)今天我就来演一演
2.分享交流。
师：你看到小老鼠怎么样了?（走不动了。)明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢?可能发生了什么事情呢?
幼：请朋友小鸟帮忙。
师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我帮忙吧。"(（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。)幼：用工具，滑板车。
师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，"哈哈，这下我可要赢过老牛喽。"（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。)幼：钻地洞。
师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）
3.小结。
师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。
（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。)
三、结伴表演"小老鼠得第一"的故事
1.教师提出要求。
（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。
2.幼儿自由表演，教师巡回观察指导。
3.请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。
师：你们觉得他们演得怎么样?
幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。
师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。（用表示声音的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。
师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录在图谱中。)幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。
活动反思：
大班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机”的游戏，在场地上设置简单的“井”字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
