染雾幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 认识数字6，并掌握其数值。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对数字6的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备
1. 数字6的卡片。
2. 数字6的模型或玩具。
3. 数字6的图片。
4. 一些小球或其他适合分合的小物品。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字6的卡片和模型，引导幼儿认识数字6，并帮助幼儿读出数字6。
2. 游戏活动
教师与幼儿一起进行游戏活动，如“找数字6”、“数数小游戏”等，通过游戏活动巩固幼儿对数字6的认识。
3. 分合练习
教师出示数字6的图片，让幼儿观察，并提出问题：“这些小球可以分成几组？”、“每组有几个小球？”然后，教师带领幼儿进行分合练习，让幼儿用小球或其他小物品分成几组，并数出每组有几个。
4. 总结归纳
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结归纳数字6的特点和分合的方法。
5. 拓展延伸
教师可以出示一些其他数字的图片，让幼儿观察并进行分合练习，进一步巩固数字的认识和分合的技能。
6. 课堂小结
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并进行简单的小结。
幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 认识数字6，并掌握其数值。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对数字6的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备
1. 数字6的卡片。
2. 数字6的模型或玩具。
3. 数字6的图片。
4. 一些小球或其他适合分合的小物品。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字6的卡片和模型，引导幼儿认识数字6，并帮助幼儿读出数字6。
2. 游戏活动
教师与幼儿一起进行游戏活动，如“找数字6”、“数数小游戏”等，通过游戏活动巩固幼儿对数字6的认识。
3. 分合练习
教师出示数字6的图片，让幼儿观察，并提出问题：“这些小球可以分成几组？”、“每组有几个小球？”然后，教师带领幼儿进行分合练习，让幼儿用小球或其他小物品分成几组，并数出每组有几个。
4. 总结归纳
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结归纳数字6的特点和分合的方法。
5. 拓展延伸
教师可以出示一些其他数字的图片，让幼儿观察并进行分合练习，进一步巩固数字的认识和分合的技能。
6. 课堂小结
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并进行简单的小结。通过这节课的学习，幼儿们对数字6有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。教师可以鼓励幼儿在日常生活中多观察数字6的存在，并尝试进行简单的分合练习，进一步巩固所学内容。
幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇三
活动目标
1、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
一、游戏导入：
1. 今天小超市开业了， 你们想去逛逛吗?
2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包， 请幼儿猜猜里面装的是什么。)
3. 请数出6个硬币
4. 跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。
二、游戏"抛硬币"
1. 看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?
2.正面是什么样的?反面有是什么样的?
3. 你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?
4. 现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!
5. 请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里
6. 看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。
7. 幼儿游戏，并记录操作结果。
8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?
9.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?
10.和旁边的小朋友玩一玩。
三、购物
1. 小超市开门了，超市里的商品真多"本，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。
2. 幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。
3. 送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。
幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇四
一、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备
教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程
复习5以内数的分解组成
教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？
幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1【……】
教师：XXX,我问你，4和1合起来就是几？
幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5【……】
一、导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法
1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成
游戏猜猜看：
1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
四、完成作业
幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。指导策略：
1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写；
2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。
幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇五
说教材
《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的`精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。"
说活动目标
教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
说活动重难点
本着对《刚要》的理解和幼儿学习基
础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：
1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、"撒圆片游戏"记录单。
说教法
本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。
游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。
说学法
1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。
2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。
3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。
说活动过程
（一）故事导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。
（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。
1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。
教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。
2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。
3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。
4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。
（三）探索：观察6的分合规律。
为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。
观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。
教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。
幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5……）
幼儿园大班数学《6的分合》教学设计 篇六
一、设计思路：
第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑*作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
二、设计内容：
学习6的分合
三、设计目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。
2、在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手能力及多维度思维能力。
四、设计准备：
1、教师教具：多媒体课件；
2、幼儿用具：笔、纸等。
五、设计流程：
一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。
二、出示活动内容（多媒体课件）
1、幼儿观察图片，发现了什么？
2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。
3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。
三、教师课件演示
四、学习6的分合
1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼？用数字几来表示？看看它们都一样吗？引导幼儿从鱼的大小、特点、种类来分。
2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……
4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指导。
5、集体纠正。
