染雾小小读书郎幼儿园大班语言教案 篇一
标题：培养幼儿的语言表达能力
引言：语言是人类沟通的重要工具，对于幼儿来说，语言的发展对其认知发展、社交能力以及学习能力都有着重要的影响。因此，我们在小小读书郎幼儿园大班，将语言表达能力的培养作为一项重要的教学目标，通过丰富多样的活动和教学方法，帮助幼儿提升他们的语言表达能力。
一、创设语言环境
1. 图书角：在幼儿园的环境中设立图书角，摆放丰富多样的绘本、故事书等。每日安排时间，让幼儿在图书角里自由选择书籍阅读，并鼓励他们与他人分享所读的内容。
2. 语言角：设置语言角，配备各类语言游戏、拼图和音乐玩具等。鼓励幼儿在游戏中用语言交流，提升他们的语言表达能力。
二、开展语言活动
1. 故事讲解：每周安排一次故事讲解活动，教师精心选择适合幼儿的绘本故事，并通过图文展示和互动问答的方式帮助幼儿理解故事内容。同时，鼓励幼儿在故事讲解后进行自由表达，分享自己的想法和感受。
2. 语言游戏：安排不同形式的语言游戏，如“找一找”、“说一说”等。通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中自由表达，积累语言经验。
3. 角色扮演：定期组织角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，让幼儿练习语言表达，并培养他们的合作意识和社交能力。
三、个别指导
1. 分组活动：根据幼儿的语言能力和需求，将幼儿分成不同的小组进行语言活动，教师在小组中进行指导，帮助幼儿充分表达自己的想法和感受。
2. 老师示范：教师在语言活动中示范正确的语言表达方式，鼓励幼儿模仿和学习。同时，及时纠正幼儿的错误表达，帮助他们改正。
结语：通过以上的教学活动和方法，我们致力于培养幼儿的语言表达能力，让他们在愉快的学习氛围中自由表达，并逐渐提升他们的语言能力。我们相信，在小小读书郎幼儿园大班的教学实践中，幼儿们的语言表达能力将得到全面发展。
小小读书郎幼儿园大班语言教案 篇二
标题：培养幼儿的阅读习惯
引言：阅读是培养幼儿语言表达能力的重要途径之一，也是提升幼儿综合素质的重要手段。在小小读书郎幼儿园大班，我们重视培养幼儿的阅读习惯，通过积极开展各类阅读活动，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
一、营造阅读氛围
1. 图书角：在幼儿园的环境中设立图书角，摆放丰富多样的绘本、图画书等。让幼儿自由选择书籍阅读，并鼓励他们与他人分享所读的内容。
2. 朗读环节：每日安排一段时间，教师给幼儿进行朗读示范，并鼓励幼儿模仿朗读。通过朗读的方式，培养幼儿的语感和阅读兴趣。
二、开展阅读活动
1. 故事时间：每周安排一次故事时间，教师精心选择适合幼儿的绘本故事，并通过互动问答的方式帮助幼儿理解故事内容。同时，鼓励幼儿在故事时间后进行自由阅读，并分享自己的想法和感受。
2. 亲子阅读：定期组织亲子阅读活动，邀请家长与幼儿一起阅读。通过亲子阅读的方式，培养幼儿家庭阅读的习惯，并促进家庭互动。
3. 阅读角：设置阅读角，配备各类绘本和图书。鼓励幼儿在阅读角里自主选择喜欢的书籍，并进行自由阅读。
三、个别指导
1. 分级阅读：根据幼儿的阅读能力和需求，将幼儿分成不同的小组进行阅读活动，教师在小组中进行指导，帮助幼儿提升阅读能力。
2. 老师示范：教师在阅读活动中示范正确的阅读方式，鼓励幼儿模仿和学习。同时，及时纠正幼儿的错误阅读，帮助他们改正。
结语：通过以上的教学活动和方法，我们致力于培养幼儿的阅读习惯，让他们在愉快的阅读氛围中享受阅读的乐趣，并逐渐提升他们的阅读能力。我们相信，在小小读书郎幼儿园大班的教学实践中，幼儿们的阅读习惯将得到全面培养。
小小读书郎幼儿园大班语言教案 篇三
小小读书郎幼儿园大班语言教案
通过三年的幼儿科学汉字教学，孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题，为使家长和更多的人了解我们的教学，借我园“6.1”庆祝活动之机，特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字”的游戏中自然习得，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。
活动名称:幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的.字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
