染雾幼儿园新老师教育随笔 篇一
在幼儿园工作已经有几年了，这次，我有幸迎来了一位新的老师加入我们的团队。这位新老师是一位年轻的女士，刚从师范学院毕业不久。她热爱幼儿教育，充满了热情和创新的想法。然而，作为一个新老师，她面临着许多挑战和困惑。
最初，我注意到新老师在课堂管理方面有些困难。她很难掌握如何在短时间内引起幼儿的注意力，并且难以控制他们的行为。我决定和她一起制定一个课堂管理计划。我告诉她，要在幼儿面前保持自信和坚定，同时要给予他们足够的关注和鼓励。我建议她通过游戏和互动来吸引幼儿的兴趣，并在规则和纪律方面保持一致。我还鼓励她定期与家长沟通，以获得他们的支持和合作。
随着时间的推移，新老师逐渐适应了幼儿园的工作环境，并展现出了自己的才华和能力。她开始创造性地设计教学活动，将学习和玩耍融合在一起。她引导幼儿们通过游戏和探索来学习，激发了他们的好奇心和学习兴趣。我看到幼儿们对她的喜爱和尊重，他们愿意主动参与到她的课堂中。
在教育方法方面，我与新老师分享了一些我在幼儿园工作中积累的经验。我告诉她，要根据幼儿的兴趣和能力差异，采用不同的教学策略和方法。我鼓励她在教学中注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。我还强调了培养幼儿的自主学习能力和创造力的重要性，鼓励她在教学中注重培养幼儿的思维和解决问题的能力。
通过与新老师的合作和指导，我看到她在教育工作中逐渐成长和进步。她变得更加自信和热情，教学效果也越来越好。她不断接受挑战，积极寻求改进和创新的方法。我为她的成长感到骄傲，并相信她将成为一位出色的教育者。
幼儿园新老师教育随笔 篇二
作为一名幼儿园老师，我有幸与一位新老师一起工作。这位新老师是一位经验丰富的教育者，她在幼儿园教育领域有多年的工作经验。她以她的专业知识和扎实的教学能力赢得了孩子们和家长们的喜爱。
新老师的到来给我们团队带来了新的活力和动力。她热爱幼儿教育，对每个孩子都充满了关爱和耐心。她善于观察和理解孩子们的需求，能够根据孩子们的兴趣和能力差异，设计和实施有针对性的教学活动。她注重培养孩子们的自信心和合作精神，鼓励他们积极参与到课堂和团队活动中。
新老师还注重与家长的沟通和合作。她定期与家长进行面谈，了解孩子们在家庭环境中的表现和需求。她积极回应家长的关切和建议，与他们共同制定孩子们的学习和发展计划。她与家长建立了良好的合作关系，获得了他们的信任和支持。
在教育方法方面，新老师拥有丰富的教学经验和专业知识。她善于创造性地运用各种教学资源和工具，使教学内容更加生动有趣。她注重培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们通过绘画、手工制作和戏剧表演等方式来表达自己。她还注重培养孩子们的社交技能和情感发展，通过团队合作和角色扮演等活动，帮助他们建立良好的人际关系和情感连接。
通过与新老师的合作和学习，我受益匪浅。她的专业知识和教学能力对我的教育工作有着深远的影响。我学到了很多新的教学方法和策略，也更加热爱我的教育事业。我相信，有了新老师的加入，我们的幼儿园教育工作将更加出色和有成效。
幼儿园新老师教育随笔 篇三
为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道:“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来?”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊:“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀!”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇;有的专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止:“大家赶快停下来，不能摇树!”此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。
我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是能够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们的启示是:教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自我的言行，以免带来负面影响。
幼儿园新老师教育随笔 篇四
刘平是咱们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，咱们做到了吗?
幼儿园新老师教育随笔 篇五
“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏
规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的.执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢?
1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。如:小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如:游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。
