染雾《玩拼板》幼儿园中班语言教案 篇一
拼板是一种有趣的学习工具，可以帮助幼儿学习认识形状、颜色和空间关系。在这堂课中，我们将使用拼板游戏来帮助幼儿练习口语表达和听力理解。
教学目标：
1.认识不同形状的拼板块，并能用英语正确命名。
2.练习用英语描述拼板块的颜色和大小。
3.培养幼儿的观察力和空间认知能力。
教学准备：
1.拼板游戏（包括各种形状的拼板块）
2.幼儿园中班学生的名字卡片
3.黑板和彩色粉笔
教学过程：
Step 1：引入新知识
1.教师出示不同形状的拼板块，例如圆形、方形、三角形等，并用英语正确命名。
2.教师可以让学生触摸和感受各种拼板块的形状，并鼓励他们用英语描述。
Step 2：练习口语表达
1.教师将拼板块分发给学生，并要求他们用英语描述拼板块的颜色和大小。
2.教师可以通过示范来帮助学生正确使用颜色和大小的形容词。
Step 3：拼板游戏
1.教师将学生分成小组，每个小组需要按照给定的图案用拼板块进行拼图。
2.教师可以给出简单的指令，例如“把红色的方形放在蓝色的圆形旁边”来帮助学生理解和执行。
3.鼓励学生在游戏过程中使用英语进行交流和合作。
Step 4：总结和评价
1.教师和学生一起回顾学习的内容，总结不同形状的英文名称和形容词的用法。
2.教师可以用黑板上的图形来检查学生对不同形状的认知。
3.鼓励学生分享他们在拼板游戏中的经验和感受。
《玩拼板》幼儿园中班语言教案 篇二
在这堂课中，我们将继续使用拼板游戏来帮助幼儿提高他们的口语表达和听力理解能力，并加入一些拓展活动，让他们更好地理解和使用所学知识。
教学目标：
1.复习并加深对不同形状的拼板块名称的认识。
2.练习用英语描述拼板块的颜色、大小和位置关系。
3.培养幼儿的观察力和空间认知能力。
教学准备：
1.拼板游戏（包括各种形状的拼板块）
2.幼儿园中班学生的名字卡片
3.彩色纸和剪刀
教学过程：
Step 1：复习形状和颜色
1.教师和学生一起回顾不同形状的拼板块名称，并用英语正确命名。
2.教师可以出示不同颜色的纸张，让学生用英语描述颜色。
Step 2：练习口语表达和听力理解
1.教师将拼板块放在桌子上，然后描述一个拼板块的颜色、形状和位置，让学生根据描述找到相应的拼板块。
2.学生可以轮流描述并让其他学生找到相应的拼板块。
Step 3：拓展活动
1.教师给每个学生发放一张彩色纸和一把剪刀。
2.教师描述一个图形的形状、颜色和大小，让学生用剪刀将彩色纸剪成相应的形状。
3.学生可以互相交换剪好的图形，然后用英语描述图形的颜色、形状和大小。
Step 4：总结和评价
1.教师和学生一起回顾学习的内容，总结不同形状的英文名称、形容词和位置关系的表达方式。
2.教师可以用黑板上的图形来检查学生对不同形状的认知。
3.鼓励学生分享他们在拼板游戏和剪纸活动中的经验和感受。
通过这堂课的教学，幼儿们不仅学会了用英语命名和描述不同形状的拼板块，还提高了他们的口语表达和听力理解能力。这些活动不仅丰富了课堂内容，也增加了幼儿们的参与度和学习兴趣。希望这种有趣的教学方式能够激发幼儿们对语言学习的兴趣，并培养他们的观察力和空间认知能力。
《玩拼板》幼儿园中班语言教案 篇三
《玩拼板》幼儿园中班语言教案
教学意图：
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。
教学目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
教学重点：
学会双脚并拢侧身跳，动作标准教学难点：
能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战教学准备：
1、接触过拼板，并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程：
一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。
师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！
二、探索、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。
师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！
4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）
四、教师引导幼儿进行合作。
1、教师引导幼儿组合拼板。
师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！
2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？
师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！
师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。
3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。
师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！
五、竞赛游戏
1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。
师：你敢吗？好，你去！
师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？
2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
师：好，你来试试？
师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？
4、竞赛比赛。
师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……5、教师总结。
游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）六、放松与整理1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
2、请拿好你的板，休息一下。
教学反思要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的`空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。
在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。
