染雾幼儿园数学科学活动设计《按长短排序》 篇一
在幼儿园数学科学活动中，教师可以设计一个有趣的游戏来帮助幼儿学习和理解“按长短排序”的概念。这个活动旨在培养幼儿的观察力、比较力和排序能力，同时也能增强他们对数学的兴趣。
首先，教师可以准备一些不同长度的材料，如彩纸条、毛线等，并将它们分成几组。每组材料的长度应该有一定的差异，这样才能让幼儿更容易理解和比较。然后，将每组材料放在不同的桌子上，供幼儿进行观察和比较。
接下来，教师可以向幼儿解释“长”和“短”的概念，并引导他们观察每组材料的长度差异。然后，教师可以提出一些问题，如“哪组材料最长？”、“哪组材料最短？”等，鼓励幼儿积极参与讨论和回答问题。在这个过程中，教师可以帮助幼儿发现规律和思考排序的方法。
接着，教师可以提供一些排序的示例，并鼓励幼儿尝试按照长度进行排序。教师可以给幼儿一些提示，如“从短到长”、“从长到短”等，帮助他们理解排序的概念和方法。同时，教师也可以提供一些排列的问题，如“将这些材料按照长度从小到大排列，然后从大到小排列”等，以帮助幼儿进一步巩固和应用所学的知识。
最后，教师可以组织一个小游戏，让幼儿亲自参与到排序的过程中。教师可以将材料打乱顺序，然后要求幼儿按照长度进行排序。幼儿可以自由选择排序的方法，并将材料放在正确的位置上。在完成排序后，教师可以对幼儿的排序结果进行评价和鼓励，并与幼儿一起讨论排序的方法和策略。
通过这个活动，幼儿可以通过观察、比较和排序的过程中，逐渐理解和掌握“按长短排序”的概念和方法。同时，这个活动也可以培养幼儿的观察力、比较力和排序能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
幼儿园数学科学活动设计《按长短排序》 篇二
在幼儿园数学科学活动中，教师可以设计一个有趣的游戏来帮助幼儿学习和理解“按长短排序”的概念。这个活动旨在培养幼儿的观察力、比较力和排序能力，同时也能增强他们对数学的兴趣。
首先，教师可以准备一些不同长度的线段，并将它们放在一张长桌上。每个线段的长度应该有一定的差异，这样才能让幼儿更容易理解和比较。然后，教师可以向幼儿解释“长”和“短”的概念，并引导他们观察每个线段的长度差异。
接下来，教师可以提出一些问题，如“哪个线段最长？”、“哪个线段最短？”等，并鼓励幼儿积极参与讨论和回答问题。在这个过程中，教师可以帮助幼儿发现规律和思考排序的方法。
然后，教师可以提供一些排序的示例，并鼓励幼儿尝试按照长度进行排序。教师可以给幼儿一些提示，如“从短到长”、“从长到短”等，帮助他们理解排序的概念和方法。同时，教师也可以提供一些排列的问题，如“将这些线段按照长度从小到大排列，然后从大到小排列”等，以帮助幼儿进一步巩固和应用所学的知识。
最后，教师可以组织一个小游戏，让幼儿亲自参与到排序的过程中。教师可以将线段打乱顺序，然后要求幼儿按照长度进行排序。幼儿可以自由选择排序的方法，并将线段放在正确的位置上。在完成排序后，教师可以对幼儿的排序结果进行评价和鼓励，并与幼儿一起讨论排序的方法和策略。
通过这个活动，幼儿可以通过观察、比较和排序的过程中，逐渐理解和掌握“按长短排序”的概念和方法。同时，这个活动也可以培养幼儿的观察力、比较力和排序能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
幼儿园数学科学活动设计《按长短排序》 篇三
幼儿园数学科学活动设计《按长短排序》
一、活动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的'排列顺序。
二、活动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
