染雾幼儿园大班数学活动：走小路 篇一
在幼儿园的大班数学活动中，老师们设计了一个有趣的游戏，让孩子们学习如何走小路。这个活动不仅帮助幼儿们巩固数学知识，还培养了他们的观察力和空间认知能力。
在这个活动中，老师们先用彩色纸条将教室里的地板分成了几个区域，每个区域用不同颜色的纸条标记。然后，老师们告诉孩子们，在教室里有一条小路，他们需要从起点走到终点。孩子们需要按照老师们给出的数学问题的答案，选择正确的颜色纸条来走。
例如，老师们给出了一个简单的加法问题：2 + 3 = ? 孩子们需要算出答案为5，然后选择标有颜色5的纸条来走。这样，他们就能够从起点走到终点，完成一次成功的小路行走。
这个活动不仅让孩子们巩固了加法的运算能力，还培养了他们的观察力和空间认知能力。通过观察教室里的不同颜色纸条，孩子们需要快速判断出正确的答案，并做出相应的选择。同时，他们还需要注意自己的位置和方向，确保能够按照正确的路线走到终点。
这个活动还可以进一步扩展，让孩子们自己设计数学问题，并用不同颜色纸条来表示答案。这样，不仅能够提高他们的数学思维能力，还能够培养他们的创造力和合作能力。
通过这个有趣的数学活动，幼儿园的大班孩子们不仅学会了走小路，还巩固了自己的数学知识。同时，他们还培养了观察力、空间认知能力、创造力和合作能力。这个活动不仅提升了孩子们的学习兴趣，还为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学活动：走小路 篇二
幼儿园的大班数学活动中，我参与了一个有趣的游戏，学会了如何走小路。这个活动不仅让我巩固了数学知识，还培养了我的观察力和空间认知能力。
在这个活动中，老师们用彩色纸条将教室里的地板分成了几个区域，每个区域用不同颜色的纸条标记。然后，老师们告诉我们，在教室里有一条小路，我们需要从起点走到终点。我们需要按照老师们给出的数学问题的答案，选择正确的颜色纸条来走。
我记得有一次，老师给出了一个简单的减法问题：9 - 4 = ? 我算出答案为5，然后选择标有颜色5的纸条来走。我小心翼翼地踩着纸条，一步一步地走向终点。当我走到终点时，我感到非常开心和满足，因为我成功地走完了这条小路。
通过这个活动，我不仅巩固了减法的运算能力，还提高了我的观察力和空间认知能力。通过观察教室里的不同颜色纸条，我需要快速判断出正确的答案，并做出相应的选择。同时，我还需要注意自己的位置和方向，确保能够按照正确的路线走到终点。
这个活动还有很多有趣的玩法。有时候，老师会让我们自己设计数学问题，并用不同颜色纸条来表示答案。这样，我们不仅可以提高自己的数学思维能力，还能够培养我们的创造力和合作能力。
通过这个有趣的数学活动，我不仅学会了走小路，还巩固了自己的数学知识。同时，我还培养了观察力、空间认知能力、创造力和合作能力。这个活动不仅提升了我的学习兴趣，还为我今后的数学学习打下了坚实的基础。我非常喜欢这个活动，期待能够参与更多有趣的数学活动！
幼儿园大班数学活动：走小路 篇三
幼儿园大班数学活动：走小路
幼儿园
大班数学活动：走小路
理论依据
《纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有规律的小路，引导幼儿运用身边常见的材料，采用层层递进的方法，提升幼儿的原有经验，从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法。
教育策略和方法发现法，观察生活中的图片，发现其中的规律；操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路；多种感官体验法，用身体，用耳，用手等进行排序活动。
活动目标
1.能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。
2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。
3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序方法。
活动重点
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
活动难点
在体验不同的.排序方法中，发散幼儿思维。
活动准备
PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等
活动过程
1.谈话导入
通过课件，让幼儿发现并说出生活中的规律，并感受规律的美。
你会找规律吗？我带来了几张图片，你发现了什么规律？
2.自创规律排序
（1）创设情境，提出要求
小猫盖了一座新房，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。
（2）幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。
教师巡回指导，拍照。
（3）集体讲述。
3.拓展排序方法
（1）引导幼儿自由探索身体排序。
如果没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗？
（2）听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴交流。
小结：小朋友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。
（3）引导幼儿寻找时间中的有规律排序。
4.活动结束。
我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗？我们一起去找找好吧！
