染雾幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇一
标题：培养幼儿分类思维的《树叶分类》活动
引言：树叶是幼儿园时常接触到的自然素材之一，通过对树叶的分类活动，可以培养幼儿的分类思维和观察能力。本教案以《树叶分类》为主题，通过多种形式的活动引导幼儿认识树叶的特点，并进行分类讨论，旨在培养幼儿的分类思维和观察能力。
一、活动目标
1. 培养幼儿的分类思维，提高他们的观察能力；
2. 让幼儿认识到树叶的多样性，培养他们对自然界的敬畏之心；
3. 通过合作活动，培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备
1. 树叶样本：收集不同种类的树叶样本，包括有机树叶、化石树叶等；
2. 幼儿绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等；
3. 分类标签：制作树叶分类的标签，如形状、颜色、纹理等；
4. 讨论区域：设置一个讨论区域，用于幼儿展示和讨论分类结果。
三、活动步骤
1. 导入：教师与幼儿一起观察不同树叶样本，并引导幼儿讨论树叶的形状、颜色和纹理等特点。提问幼儿：“你们觉得树叶有哪些不同的特点呢？”
2. 分组讨论：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个分类标签（如形状、颜色、纹理），讨论并分类他们手中的树叶样本。教师可以给予适当的提示和引导。
3. 分享讨论：每个小组展示他们的分类结果，并与其他小组共同讨论分类的依据和方法。教师引导幼儿思考：为什么有的树叶可以同时属于多个分类呢？
4. 创作活动：教师提供彩色纸和绘画工具，引导幼儿根据自己所选择的分类标签，创作属于自己的树叶作品。鼓励幼儿发挥创造力，用多种形式表现树叶的特点。
5. 展示分享：每位幼儿展示自己的作品，并用简单的语言介绍自己的分类标准和创作灵感。
四、教学反思
通过《树叶分类》活动，幼儿得到了观察和分类的训练，培养了他们的分类思维和观察能力。同时，通过合作讨论和创作活动，培养了幼儿的团队合作意识和创造力。在今后的学习中，可以延伸让幼儿通过观察和分类的方式认识更多的自然事物，进一步培养他们的科学思维和创造力。
幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇二
标题：以《树叶分类》活动促进幼儿的科学素养发展
引言：科学素养是幼儿园教育的重要目标之一，通过对树叶分类的活动，可以激发幼儿的科学兴趣，培养他们的观察和分类能力。本教案以《树叶分类》为主题，通过多种形式的活动引导幼儿认识树叶的特点，并进行分类讨论，旨在促进幼儿的科学素养发展。
一、活动目标
1. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们对树叶的观察能力；
2. 培养幼儿的分类思维，提高他们的科学素养；
3. 通过合作活动，培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备
1. 树叶样本：收集不同种类的树叶样本，包括有机树叶、化石树叶等；
2. 幼儿观察工具：放大镜、放大镜卡片等；
3. 分类标签：制作树叶分类的标签，如形状、颜色、纹理等；
4. 讨论区域：设置一个讨论区域，用于幼儿展示和讨论分类结果。
三、活动步骤
1. 导入：教师与幼儿一起观察不同树叶样本，并引导幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。教师可以使用放大镜等观察工具，帮助幼儿更仔细地观察。
2. 分组讨论：将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个分类标签（如形状、颜色、纹理），讨论并分类他们手中的树叶样本。教师可以给予适当的提示和引导，帮助幼儿理清思路。
3. 分享讨论：每个小组展示他们的分类结果，并与其他小组共同讨论分类的依据和方法。教师引导幼儿思考：为什么有的树叶可以同时属于多个分类呢？鼓励幼儿提出自己的观点和想法。
4. 实地观察：带领幼儿到室外或校园附近观察不同种类的树叶，并讨论它们的特点。教师可以引导幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理和大小等方面的差异。
5. 总结讨论：回到教室，教师与幼儿一起总结观察到的树叶特点，并与之前的分类结果进行对比。引导幼儿思考：树叶的特点与它们的生长环境有什么关系呢？
四、教学反思
通过《树叶分类》活动，幼儿得到了观察和分类的训练，培养了他们的科学素养和观察能力。同时，通过实地观察和讨论，幼儿对树叶的特点有了更深入的理解，激发了他们对自然界的兴趣。在今后的学习中，可以引导幼儿通过观察和分类的方式认识更多的自然事物，进一步培养他们的科学兴趣和创造力。
幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇三
活动目标
1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状等）
2、能用语言简单讲述操作过程和结果。
3、培养幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：按某一特征为树叶分类。
难点：用语言讲述操作过程。
活动准备
每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。
活动过程
一、激趣引入：猜谜语
今天老师为小朋友学本领准备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么？谁猜出来了？
二、探索方法。
1、出示形状、大小不同的树叶，请小朋友把它们分一分，放到篮子里。
2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。
三、进入情境，实物操作。
1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小朋友去捡树叶（教师制作的学具）。
2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，教师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。
3、师生互动：谁来说说为什么这样分？
四、送树叶回家
1、教师戴上小蚯蚓头饰，请小朋友和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。
2、唱《树叶歌》后与树叶告别。
延伸活动：
整理玩具角里的'玩具，分类摆放。
教学反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇四
活动目标：
1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。
2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。
3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。
活动准备：
每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板。
活动过程：
一、导入活动
1、教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，
2、老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。
教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？
二、对叶片的统计与分析
1、教师示范
教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？
现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？
教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。
下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。
2、幼儿示范
教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？
小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
3、分析探索叶片的单双数的规律
教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。
三、讨论分析：
教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）
四、树叶分类：
教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里，把还剩下一片。没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
五、统计数字：
教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少？
六、分析两类数字的特点：
1、觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？
2、教师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数？7、9、11、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。
3、教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。
幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇五
活动目标：
1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
3.培养幼儿手眼协调的能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。
2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。
3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》
活动过程：
1.导入
教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?
幼：树叶……。
教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。
2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。
教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。
教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。
(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一
样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。
3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。
1)引导幼儿探索分类。(强调把话说完整)
教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。
2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。
4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。
1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。
2)幼儿操作，教师巡回指导。
3)教师讲评记录情况
5.玩游戏“我的朋友在哪里”
1)教师介绍游戏玩法和规则。
2)幼儿游戏，教师指导。
6.找班内有相同特征的物品，结束活动。
幼儿园小班数学《树叶分类》教案 篇六
活动目标
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
