染雾甜甜蜜蜜幼儿园小班主题教案 篇一
主题：探索自然，感受四季之美
目标：
1. 帮助幼儿认识四季的变化，了解不同季节的特点和气候变化。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。
活动一：四季图画展
活动目标：
1. 通过观察和绘画，帮助幼儿认识四季的不同特点。
2. 培养幼儿绘画的兴趣和能力。
活动过程：
1. 老师向幼儿介绍四季的概念，用图片展示不同季节的特点和气候变化。
2. 给每个幼儿分发彩色纸和绘画工具，让他们尝试绘制自己心目中的四季图画。
3. 老师鼓励幼儿进行观察和描述，帮助他们理解四季的差异。
活动二：四季自然探索
活动目标：
1. 带领幼儿亲近大自然，观察四季的变化。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
活动过程：
1. 带领幼儿到幼儿园周围的公园或花坛，观察不同季节植物和花卉的变化。
2. 老师引导幼儿观察、触摸、闻和描述不同季节的植物，让他们感受四季的美丽和变化。
3. 带领幼儿收集不同季节的落叶、花瓣等自然物品，制作成四季变化的手工作品。
活动三：四季口语表达
活动目标：
1. 帮助幼儿学习和运用描述四季的词汇和句子。
2. 提升幼儿的口语表达和语言交流能力。
活动过程：
1. 老师以图片或实物为媒介，引导幼儿学习描述四季的词汇和句子，如“春天有花开，鸟儿叫”、“夏天有太阳，游泳池”等。
2. 老师与幼儿进行问答对话练习，鼓励他们用正确的语言表达自己对四季的认识和感受。
活动四：四季手工制作
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提升幼儿对四季的理解和表达能力。
活动过程：
1. 老师向幼儿展示一些关于四季的手工制作示范，如用纸板做成四季树、用棉花和彩纸做成四季花等。
2. 分发材料和工具给幼儿，让他们根据自己的想法和创意制作四季手工作品。
3. 老师鼓励幼儿在制作过程中进行观察和描述，帮助他们加深对四季的认识。
评估方式：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2. 收集幼儿绘画作品、手工作品和口语表达的记录，评估他们对四季的理解和表达能力的发展情况。
甜甜蜜蜜幼儿园小班主题教案 篇二
主题：与小动物一起探索世界
目标：
1. 培养幼儿对小动物的兴趣和保护意识。
2. 帮助幼儿了解不同小动物的特点和习性。
3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。
活动一：小动物观察会
活动目标：
1. 带领幼儿观察不同小动物的特点和行为。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
活动过程：
1. 邀请宠物店的店主来幼儿园，带来一些小动物，如兔子、鸟儿、小鱼等。
2. 老师引导幼儿仔细观察每种小动物的特点、颜色、行为等，并鼓励他们用简单的语言描述自己的观察结果。
3. 老师帮助幼儿提出问题，引导他们思考和探索小动物的生活习性，如它们吃什么、喜欢什么样的环境等。
活动二：小动物绘画创作
活动目标：
1. 培养幼儿的艺术创造力和绘画技巧。
2. 提升幼儿对小动物的观察和表达能力。
活动过程：
1. 老师向幼儿展示一些关于小动物的绘画作品，如兔子、小鸟等。
2. 给每个幼儿分发绘画工具和纸张，让他们尝试绘制自己喜欢的小动物。
3. 老师鼓励幼儿进行观察和描述，帮助他们用绘画表达自己对小动物的认识和喜爱之情。
活动三：小动物故事分享
活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同小动物的故事和寓意。
2. 提升幼儿的口语表达和语言交流能力。
活动过程：
1. 老师选择一些与小动物有关的故事，如《小兔子找妈妈》、《小鸟学飞》等，与幼儿一起分享和讨论。
2. 老师鼓励幼儿讲述自己对故事的理解和感受，引导他们表达对小动物的喜爱和关心之情。
活动四：小动物手工制作
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提升幼儿对小动物的理解和表达能力。
活动过程：
1. 老师展示一些关于小动物的手工制作示范，如用纸板做成小兔子、用棉花和彩纸做成小鸟等。
2. 分发材料和工具给幼儿，让他们根据自己的想法和创意制作小动物手工作品。
3. 老师鼓励幼儿在制作过程中进行观察和描述，帮助他们加深对小动物的认识。
评估方式：
1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2. 收集幼儿绘画作品、手工作品和口语表达的记录，评估他们对小动物的理解和表达能力的发展情况。
甜甜蜜蜜幼儿园小班主题教案 篇三
甜甜蜜蜜幼儿园小班主题教案
糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。
一、我眼里的糖果
（一）牛皮糖
李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”
馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”
希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的。”
楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”
小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。
（二）亲嘴小麻子
文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”
沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”
安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”
沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”
安奇说：“有的，我在超市里看见的。”
因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。
二、还有哪些东西也是甜甜的
孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。
婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”
李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。
佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”
（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）
我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说。
佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。
婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。
瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。
安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。
楚一：不对，橘子是酸酸的'。
朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。
李俏：对，还有甘蔗！
吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。
孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。
三、参观糖果
孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。
“这是软糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”
“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。
“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。
“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”
孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：
阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？
延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好？
当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩
四、糖有什么用？
在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。
吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。
婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。
楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。
楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。
瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。
唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。
五、制作糖果
在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。
在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中；希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了；
有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；
咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；
文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖！”
在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。
六、活动反思
从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。
孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。
