染雾两份幼儿园的教育笔记 篇一
在我对两个不同幼儿园进行观察和记录后，我发现它们在教育方面存在一些明显的差异。这两个幼儿园分别是“快乐幼儿园”和“成长幼儿园”。尽管它们都致力于提供高质量的教育，但它们的教育理念和方法有所不同。
首先，我注意到“快乐幼儿园”强调通过游戏和乐趣来促进幼儿的学习和发展。他们的课程设计注重培养幼儿的动手能力和创造力。在我的观察中，我看到幼儿们参与各种有趣的游戏和活动，如拼图、画画和模型制作。这些活动既能让幼儿们快乐地学习，又能培养他们的手眼协调能力和问题解决能力。此外，幼儿园还提供了一系列的户外活动，如野餐、植物园参观和球类运动，以帮助幼儿们更好地发展他们的身体素质和社交能力。
与此相反，我在“成长幼儿园”中观察到的是更加注重学术能力和知识传授。他们的课程设计更加侧重于教授基础学科，如语言、数学和科学。在我的观察中，我看到幼儿们在课堂上学习字母和数字，并通过实验和观察来了解自然科学。他们的教育方法更加正式，老师们注重纪律和规则的执行。此外，幼儿园还提供了一系列的课外活动，如音乐、舞蹈和绘画课程，以促进幼儿的艺术素养和创造力。
除了教育理念和方法的不同之外，这两个幼儿园在师资力量和设施条件上也有所差异。在“快乐幼儿园”，我发现老师们都非常富有经验和耐心，能够有效地引导幼儿们参与各种活动。幼儿园还提供了一个宽敞明亮的教室和一个安全舒适的室外游乐场。而在“成长幼儿园”，老师们都有较高的学历和专业知识，能够提供高质量的教育。幼儿园也配备了先进的教育设施，如电子白板和多媒体设备。
综上所述，虽然“快乐幼儿园”和“成长幼儿园”都致力于提供高质量的教育，但它们的教育理念和方法有所不同。前者注重游戏和乐趣，培养幼儿的动手能力和创造力；后者注重学术能力和知识传授，提供正式的教育环境。选择适合自己孩子的幼儿园需要考虑到孩子的个性和需求，找到最符合他们发展需要的教育方式。
两份幼儿园的教育笔记 篇二
在我对两个不同幼儿园进行观察和记录后，我发现它们在教育方面存在一些明显的差异。这两个幼儿园分别是“童心幼儿园”和“启迪幼儿园”。尽管它们都致力于提供全面发展的教育，但它们的教育理念和方法有所不同。
首先，我注意到“童心幼儿园”注重培养幼儿的情感和社交能力。他们的教育理念是以关爱和尊重为基础，注重幼儿的情感需求和人际交往。在我的观察中，我看到幼儿们在课堂上通过游戏和合作学习来培养友谊和团队合作精神。幼儿园还注重培养幼儿的情绪管理能力，通过情感教育课程和心理辅导来帮助幼儿了解和表达自己的情感。
与此相反，我在“启迪幼儿园”中观察到的是更加注重学术能力和认知发展。他们的教育理念是以知识和思维能力的提升为目标，注重幼儿的认知需求和智力发展。在我的观察中，我看到幼儿们在课堂上学习字母和数字，并进行逻辑思维和问题解决的训练。幼儿园还注重培养幼儿的观察和分析能力，通过科学实验和研究项目来激发他们的好奇心和探索欲望。
除了教育理念和方法的不同之外，这两个幼儿园在师资力量和设施条件上也有所差异。在“童心幼儿园”，我发现老师们都非常富有爱心和耐心，能够给予幼儿充分的关爱和关注。幼儿园还提供了一个温馨和舒适的环境，让幼儿们感到安全和放松。而在“启迪幼儿园”，老师们都具备较高的专业素养和教育经验，能够提供高质量的教育。幼儿园也配备了先进的教育设施，如图书馆和科学实验室。
综上所述，虽然“童心幼儿园”和“启迪幼儿园”都致力于提供全面发展的教育，但它们的教育理念和方法有所不同。前者注重情感和社交能力的培养；后者注重学术能力和认知发展。选择适合自己孩子的幼儿园需要考虑到孩子的个性和需求，找到最符合他们发展需要的教育方式。
两份幼儿园的教育笔记 篇三
两份幼儿园的教育笔记
变戏法——幼儿园教育笔记
午饭后，我带孩子们到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好饭的孩子们陆陆续续带着橡皮泥来到了走廊上。婷婷也不例外，和旁边的小朋友一起专心的玩着橡皮泥。婷婷用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，但还在继续搓，长条断了。她又拽了一快，还是那样的搓，搓着搓着又断了，石凳上已经有了好几段的长条。婷婷把这些长条放在一起，不知道还要干什么。我发现婷婷在东张西望的就坐到了她的身边，也拽了一块橡皮泥开始搓。婷婷看到老师也来玩橡皮泥，显得很高兴。我也象婷婷一样搓了一长条，同时嘴里说：“长长的一条。”婷婷看着我得意的说：“寿老师，你看，我搓了这么多的长条。”我神秘地说：“别眨眼，我要用长条变戏法了，你会吗？”说着我就把长条的两头接起来了。婷婷说：“变成圆圈圈了。”我又说：“让老师再变一个。”说着我就把圆圈交叉成8字形。婷婷惊奇的说：“变两个圆圈圈啦。”接着，我又变了一个花样，婷婷高兴的说：“一只小鸟……”我看她已经很溶入这个游戏了就站起身要走，婷婷马上拖住我要我继续陪她玩。我就对她说：“寿老师再给你变一个，就轮到你变了，好吗？
在这个无意的指导中，我发现很多小朋友已经掌握了玩橡皮泥的.基本操作，但她们对自己的成果已经没有了成就感。我无意中的闯入，使婷婷对自己提出了新的要求，引发她通过想象将原来的成果作为素材而进行简单的造型，不仅提高了孩子的积极性，也是孩子对自己的又一种突破。
宝宝们上学了——大班教养笔记
今天是宝宝们上学第二个星期，可爱的宝宝们已经有点适应了幼儿园的作息时间，哭闹现象也有所缓解，偶尔还会听到个别宝宝的哭声，仅仅两个星期宝宝们就能够如此乖，我感到特别欣慰。还记得第一天的时候，我们三位老师为了减少宝宝的不安，为他们准备了好多好多的玩具，可是我们的玩具对大部分幼儿来说并不那么吸引，每天他们在摆满玩具的教室里寻找的不是玩具、同伴，而是妈妈、爸爸、奶奶、爷爷。于是，教室里哭声彼伏，任我好话说尽，百般呵护都不管用。
然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕呢？于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩子脾气很倔，中午不肯睡觉，常常我的左手抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得照顾着另外几个。
比如：给幼儿整整衣服、系系鞋带，亲亲和抱抱他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感。
新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，我会诚心、耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师和阿姨就像自己的家人一样。在言语、行动上给予关心和照顾，让幼儿尽快能适应幼儿园的生活，能消除对陌生环境的顾虑，让他们能够每天开开心心的，快快乐乐的上幼儿园。
