染雾幼儿园大班背太阳教案 篇一
标题：幼儿园大班背太阳教案
导引语：太阳是我们生活中非常重要的自然资源，因此，教导幼儿认识太阳并了解太阳的作用是非常重要的。通过背太阳教案，我们可以帮助幼儿们更深入地了解太阳，并培养他们的观察力、记忆力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 认识太阳，并了解太阳的作用。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作意识。
3. 增强幼儿对自然界的兴趣。
二、教学准备：
1. 太阳图片或绘本。
2. 太阳相关的图片或物品，如太阳帽、太阳眼镜等。
三、教学步骤：
1. 导入：与幼儿们一起观察窗外的太阳，引导他们说出太阳的特点，并提问：“太阳对我们有什么作用？”鼓励幼儿们分享自己的观察和想法。
2. 学习：给幼儿们展示太阳的图片或绘本，让他们观察并描述太阳的样子。介绍太阳的作用，如提供光和热、帮助植物生长等。
3. 活动：将幼儿分为小组，每个小组负责准备一份关于太阳的小报告。小组成员可以合作绘制太阳的图片、制作太阳模型，或者通过自己的方式展示太阳的作用。鼓励幼儿们发挥想象力和创造力。
4. 分享：每个小组轮流展示自己的小报告，并向其他小朋友介绍太阳的特点和作用。其他小朋友可以提问或分享自己的观点。
5. 总结：引导幼儿们回顾今天学习的内容，强调太阳的重要性，并鼓励他们在日常生活中观察和探索太阳的变化。
四、教学延伸：
1. 在户外进行太阳观察活动，让幼儿们亲自观察太阳的变化，如日出和日落的时间、太阳的位置等。
2. 制作太阳面具或太阳模型，让幼儿们通过手工制作的方式加深对太阳的认识。
3. 引导幼儿们了解太阳的能量，如太阳能的应用等。
通过背太阳教案，幼儿们可以在互动中学习太阳的知识，培养他们的团队合作能力和观察力，并增强他们对自然界的兴趣。同时，通过引导幼儿们观察和探索太阳，我们也可以促进他们的综合发展和创造力的培养。
幼儿园大班背太阳教案 篇二
标题：太阳是我们的好朋友
导引语：太阳是我们生活中最重要的自然资源之一，也是我们的好朋友。在这个教案中，我们将通过背太阳的方式，让幼儿们更深入地了解太阳，并培养他们对太阳的热爱和保护意识。
一、教学目标：
1. 认识太阳，并了解太阳的作用。
2. 培养幼儿的热爱自然和保护环境的意识。
3. 提高幼儿的口头表达和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 太阳相关的图片、绘本或视频资料。
2. 太阳面具或太阳模型。
三、教学步骤：
1. 导入：与幼儿们一起观察窗外的太阳，引导他们说出太阳的特点，并提问：“太阳对我们有什么作用？”鼓励幼儿们分享自己的观察和想法。
2. 学习：给幼儿们展示太阳的图片、绘本或视频资料，让他们观察并描述太阳的样子。介绍太阳的作用，如提供光和热、帮助植物生长等。
3. 活动：让幼儿们分成小组，每个小组负责准备一段关于太阳的小短剧。小组成员可以扮演太阳、植物、动物等角色，展示太阳的作用和与其他生物的关系。鼓励幼儿们发挥想象力和表演能力。
4. 分享：每个小组轮流表演自己的小短剧，并向其他小朋友介绍太阳的特点和作用。其他小朋友可以提问或分享自己的观点。
5. 总结：引导幼儿们回顾今天学习的内容，强调太阳是我们的好朋友，并鼓励他们保护环境、热爱自然。
四、教学延伸：
1. 观察太阳的变化，如日出和日落的时间、太阳的位置等。引导幼儿们记录观察结果，并与其他小朋友分享。
2. 制作太阳面具或太阳模型，让幼儿们通过手工制作加深对太阳的认识，并在角色扮演中体验与太阳的亲密关系。
3. 引导幼儿们了解太阳的能量，如太阳能的应用等。鼓励幼儿们保护环境，节约能源。
通过背太阳教案，幼儿们可以在互动中学习太阳的知识，培养他们的表达能力和团队合作意识，并提高他们对自然的热爱和保护环境的意识。同时，通过与太阳的亲密接触和观察，我们也可以促进幼儿的身心发展和创造力的培养。
幼儿园大班背太阳教案 篇三
幼儿园大班背太阳教案
活动目标：
1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
范例、蜡笔、记号笔、图画纸
活动过程：
一、兴趣导入
师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？
二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。
师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？
1、出示未画完全的房子范例。
师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？
2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。
师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）
3、幼儿尝试画挤在一起的房子。
师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？
4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。
师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。
三、启发引导与幼儿作品欣赏
1、欣赏画面1——第二天，大树背太阳
欣赏画面2——第三天，汽车背太阳
欣赏画面3——第四天，蘑菇背太阳
欣赏画面4——第五天，小鱼背太阳
2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？
3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。
4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？
四、幼儿作画
师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。
1、创作要求
（1） 画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）
（2） 画出遮挡关系。
（3） 大胆想象。
2、幼儿作画（教师巡回指导）
五、展示交流
看看、说说，你请谁来背太阳呢？
活动反思：
以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。
活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。
紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作
五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。
最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。
讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没有了，讲评的比较简单。
整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩宽幼儿的思路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
