染雾幼儿园大班《水的变化》教案 篇一
标题：探索水的变化——幼儿园大班《水的变化》教案
引言：
水是我们生活中不可或缺的重要物质，而对幼儿来说，水的变化是一个非常有趣的话题。通过本节课的教学，我们将引导幼儿通过观察、实验和体验，探索水的变化过程，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
一、教学目标：
1. 能够观察和描述水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 能够通过实验和体验感受到水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学准备：
1. 实验材料：冰块、水、水壶、水杯、锅、火源等。
2. 图片或实物：展示水的三种状态的图片或实物模型。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物模型，引导幼儿回顾水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 观察与讨论：给幼儿展示一个冰块和一杯水，请幼儿观察并描述它们的不同之处。引导幼儿思考为什么冰块是固态而水是液态。
3. 实验与探索：
a. 实验一：将一个冰块放在室温下观察，幼儿预测冰块会发生什么变化，然后观察并记录实验结果。
b. 实验二：将一杯水倒入水壶，加热水壶，幼儿观察并描述水的变化过程。
4. 总结与归纳：引导幼儿回顾实验结果，归纳出水的变化过程：固态变为液态称为熔化，液态变为气态称为蒸发。
5. 拓展活动：
a. 观察其他物质的变化过程，如冰淇淋融化、水汽凝结成雨等。
b. 制作水的变化过程的手工模型，让幼儿进行操作和展示。
四、教学延伸：
1. 图书阅读：选择适合幼儿的绘本或图书，加深他们对水的变化的理解。
2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起观察水的变化，并记录下来，以促进家庭教育的延伸。
五、教学评价：
观察幼儿在实验和讨论环节的表现，评价其对水的变化过程的理解程度以及观察、思维和动手能力的发展情况。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对水的变化过程有了更深入的了解，培养了他们的观察力、思维能力和动手能力。同时，通过拓展活动和家园合作，将教学延伸到家庭，促进了幼儿的综合发展。
幼儿园大班《水的变化》教案 篇二
标题：水的变化之旅——幼儿园大班《水的变化》教案
引言：
水是一种神奇的物质，它可以在不同的条件下呈现出不同的状态。在本节课中，我们将带领幼儿踏上一场水的变化之旅，通过观察、实验和游戏，让幼儿深入了解水的三种状态，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。
一、教学目标：
1. 能够观察和描述水的三种状态：固态、液态和气态。
2. 能够通过实验和游戏感受到水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 实验材料：冰块、水、水壶、水杯、锅、火源等。
2. 游戏道具：水滴图标、水滴卡片等。
三、教学过程：
1. 导入：播放与水相关的儿歌或视频，引起幼儿对水的兴趣。
2. 游戏：将教室划分为不同的区域，每个区域代表水的一个状态，幼儿在音乐的伴奏下，根据老师的指令在不同的区域中自由运动。
3. 观察与讨论：给幼儿展示一个冰块和一杯水，请幼儿观察并描述它们的不同之处。引导幼儿思考为什么冰块是固态而水是液态。
4. 实验与探索：
a. 实验一：将一个冰块放在室温下观察，幼儿预测冰块会发生什么变化，然后观察并记录实验结果。
b. 实验二：将一杯水倒入水壶，加热水壶，幼儿观察并描述水的变化过程。
5. 游戏：使用水滴图标和水滴卡片，设计游戏让幼儿在游戏中体验水的变化过程。
6. 总结与归纳：引导幼儿回顾实验结果和游戏体验，归纳出水的变化过程：固态变为液态称为熔化，液态变为气态称为蒸发。
7. 拓展活动：
a. 观察其他物质的变化过程，如冰淇淋融化、水汽凝结成雨等。
b. 组织幼儿进行小型科学展览，展示水的变化过程的图片和手工模型。
四、教学延伸：
1. 图书阅读：选择适合幼儿的绘本或图书，加深他们对水的变化的理解。
2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起观察水的变化，并记录下来，以促进家庭教育的延伸。
五、教学评价：
观察幼儿在实验、游戏和讨论环节的表现，评价其对水的变化过程的理解程度以及观察、思维和合作能力的发展情况。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿在观察、实验和游戏中深入了解了水的三种状态和变化过程，培养了他们的观察力、思维能力和合作意识。同时，通过拓展活动和家园合作，将教学延伸到家庭，促进了幼儿的综合发展。
幼儿园大班《水的变化》教案 篇三
幼儿园大班《水的变化》教案
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的'兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。
