染雾幼儿园大班《一分钟有多长》数学设计 篇一
在幼儿园的大班中，我们为孩子们设计了一个有趣的数学活动，以帮助他们理解一分钟的概念。这个活动名为《一分钟有多长》。
首先，我们给每个孩子发放了一个计时器。然后，我们解释了一分钟的概念，告诉孩子们一分钟有60秒。接下来，我们让孩子们尝试用计时器计算一分钟的时间，并记录下他们的结果。
接着，我们将孩子们分成小组，让他们进行一个有趣的游戏。每个小组都有一个队长，队长负责计时。每个小组的其他成员则需要在一分钟内完成尽可能多的动作，比如跳绳、跑步、做俯卧撑等等。队长使用计时器计算一分钟的时间，并在一分钟结束时停止计时。
完成游戏后，我们组织了一个小组讨论。我们鼓励孩子们分享他们的计时结果，并讨论为什么有些小组能完成更多的动作，而有些小组完成的动作较少。通过这个讨论，孩子们开始意识到时间的概念对于完成任务的重要性。
接下来，我们为孩子们准备了一些有关一分钟的小练习。我们给孩子们发放了一分钟的计时器，并给他们一些任务，比如在一分钟内画出尽可能多的圆、在一分钟内数出尽可能多的数字等等。孩子们在计时器的帮助下，开始逐渐掌握了一分钟的时间概念。
最后，我们组织了一个小游戏来检验孩子们对一分钟的理解程度。我们让孩子们站成一排，每个孩子依次用计时器计算一分钟的时间，并大声报出结果。其他孩子则需要判断他们的答案是否正确。这个小游戏不仅帮助孩子们巩固了对一分钟的理解，还培养了他们的观察力和判断力。
通过这个数学设计活动，《一分钟有多长》，我们帮助幼儿园大班的孩子们理解了一分钟的概念。通过计时器的帮助，他们不仅学会了计算一分钟的时间，还通过游戏和练习掌握了一分钟的时间概念。这个活动不仅提高了孩子们的数学能力，还培养了他们的观察力、判断力和团队合作精神。
幼儿园大班《一分钟有多长》数学设计 篇二
在幼儿园的大班中，我们为孩子们设计了一个有趣的数学活动，以帮助他们理解一分钟的概念。这个活动名为《一分钟有多长》。
在活动开始前，我们先给孩子们讲解了一分钟的概念，并告诉他们一分钟有60秒。接着，我们给每个孩子发放了一个计时器，并让他们尝试用计时器计算一分钟的时间。
在孩子们掌握了一分钟的时间概念后，我们组织了一个小组活动。我们将孩子们分成小组，每个小组都有一个队长负责计时。其他成员则需要在一分钟内完成尽可能多的动作，比如跳绳、跑步、做俯卧撑等等。队长使用计时器计算一分钟的时间，并在一分钟结束时停止计时。
完成游戏后，我们进行了一次小组讨论。我们鼓励孩子们分享他们的计时结果，并讨论为什么有些小组能完成更多的动作，而有些小组完成的动作较少。通过这个讨论，孩子们开始意识到时间的概念对于完成任务的重要性。
接下来，我们为孩子们准备了一些有关一分钟的小练习。我们给孩子们发放了一分钟的计时器，并给他们一些任务，比如在一分钟内画出尽可能多的圆、在一分钟内数出尽可能多的数字等等。孩子们在计时器的帮助下，开始逐渐掌握了一分钟的时间概念。
最后，我们组织了一个小游戏来检验孩子们对一分钟的理解程度。我们让孩子们站成一排，每个孩子依次用计时器计算一分钟的时间，并大声报出结果。其他孩子则需要判断他们的答案是否正确。这个小游戏不仅帮助孩子们巩固了对一分钟的理解，还培养了他们的观察力和判断力。
通过这个数学设计活动，《一分钟有多长》，我们帮助幼儿园大班的孩子们理解了一分钟的概念。通过计时器的帮助，他们不仅学会了计算一分钟的时间，还通过游戏和练习掌握了一分钟的时间概念。这个活动不仅提高了孩子们的数学能力，还培养了他们的观察力、判断力和团队合作精神。
幼儿园大班《一分钟有多长》数学设计 篇三
幼儿园大班《一分钟有多长》数学设计
活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：
（一）交流：一分钟有
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)
师：60秒又有多长呢?
师：我们请时钟走一分钟吧。
（二）体验：一分钟能干什么
1、一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)
(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?
●一分钟人能踢毽子48个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)
C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的.事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
（三）讨论：如何珍惜时间
1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2、幼儿对照说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
