染雾幼儿园大班绕口令教案 篇一
绕口令是一种有趣又富有挑战性的口语训练活动，对于幼儿的语言发展和口腔肌肉的锻炼非常有益。在幼儿园大班的教学中，绕口令可以作为一种生动活泼的教学方法，帮助幼儿提高口语表达能力和语音准确性。本篇文章将介绍一节针对幼儿园大班的绕口令教学活动。
教学目标：
1. 培养幼儿的语音准确性和口腔肌肉的协调能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和语言表达流畅度。
3. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：
1. 准备一些简单易懂的绕口令，如“蓝蓝蓝天亮了，草草草地青了”、“一只瓢虫爬上树，一只蜜蜂飞过去”等。
2. 准备一个语音训练的小道具，如吹风机或气球等。
教学过程：
1. 热身活动：教师可以通过一些简单的舌头运动来热身，如舌头上下左右运动、舌尖触碰上下齿龈等。
2. 引入绕口令：教师先示范一个绕口令，然后请幼儿跟读。可以先从较简单的绕口令开始，逐渐增加难度。
3. 练习绕口令：教师可以将幼儿分为小组，让每个小组轮流表演绕口令。其他幼儿可以观察和评价表演的准确性和流畅度。
4. 语音训练：教师可以使用小道具进行语音训练，如吹风机。让幼儿用口腔肌肉发出不同的声音，并感受到气流的流动。
5. 创作绕口令：鼓励幼儿创作自己的绕口令，可以以他们喜欢的动物、食物或玩具为主题，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教学评价：
1. 观察幼儿的口腔肌肉协调能力和语音准确性的改善程度。
2. 评估幼儿在绕口令表演中的流畅度和表现能力。
3. 评价幼儿创作绕口令的内容和语言表达能力。
通过这样一节绕口令教学活动，幼儿不仅可以在愉快的氛围中提高口语表达能力和语音准确性，还可以锻炼注意力和集中力。教师在活动中应注意引导和鼓励幼儿的参与，让他们在愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
幼儿园大班绕口令教案 篇二
绕口令是幼儿园大班的一项有趣且富有挑战性的语言活动。通过绕口令的练习，幼儿可以提高语音表达的准确性和流畅度，培养口腔肌肉的协调能力。本篇文章将介绍一节针对幼儿园大班的绕口令教学活动。
教学目标：
1. 培养幼儿的语音准确性和口腔肌肉的协调能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和语言表达流畅度。
3. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：
1. 准备一些简单易懂的绕口令，如“蓝蓝蓝天亮了，草草草地青了”、“一只瓢虫爬上树，一只蜜蜂飞过去”等。
2. 准备一些与绕口令相关的图片或卡片，如绕口令中的动物、食物等。
教学过程：
1. 热身活动：教师可以先进行一些简单的舌头运动，如舌头上下左右运动、舌尖触碰上下齿龈等，为绕口令的练习做好准备。
2. 引入绕口令：教师可以先示范一个绕口令，然后请幼儿跟读。可以先从较简单的绕口令开始，逐渐增加难度。
3. 练习绕口令：教师可以将幼儿分为小组，让每个小组轮流表演绕口令。其他幼儿可以观察和评价表演的准确性和流畅度。
4. 图片配对：教师可以将与绕口令相关的图片或卡片放在桌上，让幼儿根据绕口令的内容找到相应的图片或卡片，培养幼儿的语言理解能力和注意力。
5. 创作绕口令：鼓励幼儿创作自己的绕口令，可以以他们喜欢的动物、食物或玩具为主题，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教学评价：
1. 观察幼儿的口腔肌肉协调能力和语音准确性的改善程度。
2. 评估幼儿在绕口令表演中的流畅度和表现能力。
3. 评价幼儿创作绕口令的内容和语言表达能力。
通过这样一节绕口令教学活动，幼儿不仅可以在愉快的氛围中提高口语表达能力和语音准确性，还可以锻炼注意力和集中力。教师在活动中应注意引导和鼓励幼儿的参与，让他们在愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
幼儿园大班绕口令教案 篇三
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做百家姓的游戏。
活动过程：
一、游戏百家姓。
1、老师问：喂喂喂！侬姓啥？幼儿回答：喂喂喂！我姓×。
2、老师说：喂喂喂！姓张的在哪里？所有姓张的幼儿起立回答：喂喂喂！姓张的在这里。
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）
二、出示图片老爷爷、字卡顾，学习朗诵绕口令的一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示一句的字卡，幼儿跟念有位爷爷他姓顾。
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
5、（出示绕口令的二、三句以及四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在四句的末尾加上思考的动作。
三、猜想活动：
老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片鹰、兔以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢？
4、出示五、六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：
你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？
五、出示绕口令七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。
六、小结什么叫绕口令？
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得换错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）
3、对白轮流朗诵老师念前半句，幼儿念后半句。
幼儿园大班绕口令教案 篇四
活动目标：
1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;
2、懂得同伴间要相互谦让。
活动准备：
课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。
重点难点：
初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。
活动过程：
一、看看说说，理解内容
1、引发话题：
今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?
2、播放课件，幼儿观看、想象
3、幼儿交流：
(1)故事里有谁?
(2)狗和猴之间发生了什么事呢?
4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。
二、感知体验
1、欣赏绕口令
(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?
(2)老师说绕口令
(3)你听到了什么?
2、老师戴上指偶，再次绕口令
2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音
3、幼儿戴上纸偶练习绕口令
三、演演练练，快乐体验
1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)
借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。
2、结伴练习
幼儿园大班绕口令教案 篇五
活动目标：
练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：
图片
活动过程：
1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：
大猫和小猫
大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画
娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅
我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。
幼儿园大班绕口令教案 篇六
活动目标：
1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、哆嗦等发音。
2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确。
3、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动重点：
学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣。
活动难点：
能快速朗读绕口令，字词发音准确。
教学方法：
针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。老师在此时，注重对个别幼儿的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动。
区域活动及亲子活动:
表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗诵表演活动。
建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景。
美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。
语言区：提供相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）
亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准。体会绕口令的乐趣，增加亲情。
