染雾教育幼儿园的打架宝宝的方法 篇一
打架是幼儿园教育中常见的问题之一，很多家长和教师都为此感到困惑和无奈。然而，正确的方法和策略可以帮助我们有效地教育打架的宝宝，培养他们良好的行为习惯和解决问题的能力。
首先，我们需要明确幼儿打架的原因。幼儿打架大多数是由于争夺玩具、位置、注意力等资源引起的。他们还缺乏解决冲突的能力，容易通过暴力来满足自己的需求。因此，我们要教育宝宝分享、合作和尊重他人的重要性。
其次，建立积极的幼儿园文化和环境是预防打架的关键。教师应该倡导友善、合作和分享的价值观，通过正面榜样和鼓励来引导幼儿。同时，创设丰富多样的活动和游戏，以提供更多的机会让幼儿彼此合作和共同享受乐趣。此外，定期组织团队活动和集体游戏，培养幼儿的团队意识和合作精神，减少竞争和冲突。
当幼儿发生打架行为时，教师应该及时介入并采取适当的措施。首先，保持冷静和客观，不要过度惩罚或指责幼儿。然后，询问双方的意见和感受，让他们倾听对方的观点。通过引导他们表达自己的想法和感受，培养他们的沟通和表达能力。同时，教育幼儿尊重他人的权利和需要，提醒他们采用合理的方式解决冲突。
此外，我们还可以通过角色扮演和故事讲述来教育幼儿如何正确处理冲突。通过模拟真实的情境和角色，让幼儿体验到不同行为的后果和影响。教师可以选择一些与打架相关的故事，向幼儿传递正确的价值观和行为准则。同时，鼓励幼儿分享自己的经验和观点，互相学习和支持。
最后，家长和教师之间的紧密合作也是教育幼儿打架问题的关键。家长和教师应该保持密切的沟通，及时交流幼儿的情况和进展。家长也应该加强对幼儿的家庭教育，培养他们的合作和分享意识。家长和教师的共同努力将有助于幼儿打架问题的改善和解决。
总之，教育幼儿园的打架宝宝需要我们采取正确的方法和策略。通过建立积极的幼儿园文化和环境，及时介入和引导，以及家长和教师的紧密合作，我们可以帮助幼儿培养良好的行为习惯和解决问题的能力，解决打架问题。让幼儿园成为一个友善、和谐和有爱的地方。
教育幼儿园的打架宝宝的方法 篇三
教育幼儿园的打架宝宝的方法
小班的琪琪这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师。如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的。
琪琪妈妈也有点不开心，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。
琪琪妈妈觉得这样的教育手段会把宝宝教育成小绵羊，尤其是男宝宝，没有血性，没有正义感，会不会变成娘娘腔？
真正的公平
琪琪宝宝：今天中午王可倍吃饭的时候故意把饭倒在我身上，还拧我的脸，我都没有碰过他的。后来我也拧他的脸，结果蒋老师把我们两个人都批评了，放学的时候我和他都没有五角星！
BOX：对于一个小班的宝宝而言，已经有了一定的是非观念。琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。
从心理学的角度来说，公平是一种概念，是成人在潜移默化中灌输给宝宝的概念。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？
我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，你可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。你要让宝宝明白这才是真正的公平。
合理回应
琪琪妈妈：王可倍是琪琪班里一个比较麻烦的宝宝，特别爱欺负人，有事没事就要踢小朋友几脚，我不明白
BOX：很多家长都非常讨厌那种喜欢故意欺负人的小宝宝，对于宝宝之间有原因的纠纷或者打闹，倒还可以容忍，可对于无事生非，家长便会觉得“是可忍孰不可忍”。
像琪琪妈妈这样的家长还是比较好的，我们见过更有甚者教育宝宝只要有人打了你，就一定要打还，而且要打得更重。他们的理论是性格决定命运，如果宝宝从小就忍气吞声，那这辈子都有可能挨欺负。
现在都是独生子女家庭，爸妈的关注焦点就是宝宝，谁不希望自己的'宝宝能健康顺利地成长呢？谁会希望自己的宝宝一辈子都挨打受气呢？但我们应该明白的是，学会用合法合理的手段保障自身的权益更为重要。
小心恶性循环
噜噜宝宝：今天陈乔奕说他是奥特曼，我是怪兽，我说他才是怪兽我是奥特曼，所以我们就打架了，然后我把他的头抓破了。放学的时候都被老师批评了。妈妈一定要逼我对陈乔奕道歉，我不干。他明明是怪兽，看见怪兽就应该打！结果妈妈就打我了。
BOX：很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的，而且现在那么多宣扬以暴制暴的动画片也给了他们一定的负面影响。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，成人却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。
还有一种情况是宝宝尚且没有相当的语言能力表达自己的情绪，他们也会采用比较极端的手段来发泄。就像噜噜的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也打了宝宝。这会给噜噜留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了，他就是英雄。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在噜噜心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。
宝宝间的尺度
哈哈妈妈：哈哈不会打人，别的小朋友抢他东西，他只会委屈地呐喊：“我也要开始抢东西了--！”小朋友踢他好几脚，他眼泪在眼眶里转。还强做勇敢状：“我也踢你--！”然后很温柔的踢过去一脚，结果，换回来好几脚。我看着真是心疼啊！
BOX：任何一位家长都不愿意看到自己宝宝被人欺负，这是再正常不过的心理。但你要明白，许多成人看来的欺负、挑衅行为，其实作为当事人的宝宝却并不觉得怎么委屈。既然如此，爸妈就没有必要把自己的想法与心疼灌输给宝宝了。
很多宝宝间的法则与尺度在成人看来是不能理解的，但这并不说明他们没有自我保护能力。幼儿园老师都会发现一个奇特的现象：班级里比较强势的宝宝喜欢在一起玩耍，而弱势的宝宝也懂得扎堆。由此可知，成人没必要一定掺和到宝宝的事件之中去啊。
让我们再回到最初的那个CASE上，其实老师的做法没有错。老师所不赞成的只是以暴制暴，但并不意味着她同意以忍了之啊，这是两个概念。
在成人的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律手段，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比成人世界的问题简单得多。公正应该说比较容易得到实施。我想这个幼儿园教师的意思也是一样的，打不还手并不意味着你就没有伸张权利的手段，只是不采用同样偏激的方式去解决罢了。而且偏激的手段也许会有明显的效果，但一个失手的话，后果则更为严重了。而当哪天如果宝宝觉得打可以解决一切问题时，那就晚了。
