染雾兔子的幼儿园小班教案 篇一
标题：兔子的幼儿园小班教案：培养幼儿的社交能力
引言：
在幼儿园小班，兔子老师将通过一系列有趣的教学活动，帮助幼儿培养社交能力，让他们学会与同伴合作、分享和表达自己的想法。本篇将介绍兔子幼儿园小班的教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标：
1. 培养幼儿与同伴进行有效沟通和合作的能力。
2. 培养幼儿分享和关心他人的习惯。
3. 培养幼儿表达自己的想法和情感的能力。
二、教学内容：
1. 社交游戏：通过角色扮演、团队游戏等活动，让幼儿学会与同伴合作、分享和交流。
2. 情感表达：通过绘画、手工制作等活动，让幼儿学会用艺术形式表达自己的情感。
3. 分享时间：每天安排一段时间，让幼儿带来自己喜欢的玩具或故事，并与同伴分享。
三、教学方法：
1. 模仿和示范：教师将通过模仿和示范的方式，引导幼儿学会与同伴互动和合作。
2. 学习小组：将幼儿分成小组，在小组内进行游戏和活动，培养他们与同伴之间的合作意识和团队精神。
3. 情感教育：通过让幼儿绘画、制作手工等活动，引导他们表达自己的情感，学会与同伴分享和交流。
四、教学步骤：
1. 社交游戏：教师组织幼儿进行角色扮演、团队游戏等活动，让他们学会与同伴合作和沟通。
2. 情感表达：教师引导幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己的情感，鼓励他们与同伴分享自己的作品。
3. 分享时间：每天安排一段时间，让幼儿带来自己喜欢的玩具或故事，并与同伴分享。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在社交游戏中的表现，评估他们与同伴的合作和沟通能力。
2. 观察幼儿在情感表达活动中的表现，评估他们对自己情感的表达和与同伴的分享能力。
3. 观察幼儿在分享时间中的表现，评估他们与同伴的互动和交流能力。
六、教学反思：
1. 针对幼儿在合作和沟通方面的不足，适时调整教学方法和活动形式，帮助他们提高社交能力。
2. 鼓励幼儿多参与情感表达活动，提高他们表达自己情感的能力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的社交发展，并提供家庭作业和活动建议。
结论：
通过兔子幼儿园小班的教学活动，幼儿将逐步培养出与同伴合作、分享和表达自己的想法的能力。这将为他们今后的社交发展打下良好的基础。
兔子的幼儿园小班教案 篇二
标题：兔子的幼儿园小班教案：培养幼儿的动手能力
引言：
在幼儿园小班，兔子老师将通过一系列有趣的教学活动，帮助幼儿培养动手能力，让他们学会动手制作、解决问题和发现创造。本篇将介绍兔子幼儿园小班的教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标：
1. 培养幼儿动手制作的能力，提高他们的手眼协调能力。
2. 培养幼儿解决问题和创造的能力。
3. 培养幼儿发现和探索的兴趣。
二、教学内容：
1. 手工制作：通过手工制作活动，让幼儿学会用手动脑，提高他们的动手能力和创造力。
2. 探索游戏：组织幼儿进行一系列探索游戏，激发他们的好奇心和发现能力。
3. 问题解决：通过解决一些简单的问题，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法：
1. 示范和引导：教师将通过示范和引导的方式，帮助幼儿学会正确使用工具和材料，提高他们的动手能力。
2. 小组合作：将幼儿分成小组进行手工制作和探索游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 问题导入：通过提出一些问题，引导幼儿思考和解决问题，培养他们的思维能力。
四、教学步骤：
1. 手工制作：教师示范如何制作简单的手工作品，然后引导幼儿动手制作，并鼓励他们发挥创造力。
2. 探索游戏：组织幼儿进行一系列探索游戏，如找出隐藏的物品、解开谜题等，激发他们的好奇心和发现能力。
3. 问题解决：教师提出一些简单的问题，引导幼儿思考和解决问题，培养他们的思维能力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在手工制作中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在探索游戏中的表现，评估他们的好奇心和发现能力。
3. 观察幼儿在问题解决中的表现，评估他们的思维能力和解决问题的能力。
六、教学反思：
1. 针对幼儿在动手能力方面的不足，适时调整教学方法和活动形式，提供更多的动手制作活动。
2. 鼓励幼儿多参与探索游戏，提高他们的好奇心和发现能力。
3. 加强与家长的沟通，提供家庭作业和活动建议，鼓励家长与幼儿一起进行动手制作和问题解决活动。
结论：
通过兔子幼儿园小班的教学活动，幼儿将逐步培养出动手制作、解决问题和发现创造的能力。这将为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
兔子的幼儿园小班教案 篇三
兔子的幼儿园小班教案
一、主题的产生
一天，顾丽晴从家里带来了一只小灰兔，班里的孩子们开心极了，把小灰兔团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我抓住了"兔子"这个孩子们感兴趣的主题，编制的主题网络。
二、主题网络的编制
教师能根据自己的经验知道一些孩子们感兴趣的东西，但是教师不可能完全把握孩子的心理，不可能全然满足孩子的合理需要，由是，教师的计划应力图与孩子的兴趣和需要尽可能的接近，尽管难以完全达到一致。
我根据自己对孩子的了解，根据我头脑中所具有的关于兔子的知识，设计了一个关于兔子的主题网络。主题网络中的虚线，是我设计的，图中的实线，是孩子在探索活动中所做过的。方案教学的设计，应力求使虚实线重合。
三、方案教学实施过程
1、关于兔子的食物：
研究者人数：5人
姓名：
兔子吃的问题是部分孩子们最关心的问题。孩子们派代表到厨房里去取菜，王怡芸取来了3棵青菜，顾丽晴提出，不可将青菜直接给小兔子吃，必须先洗洗干净，也的意见受到部分孩子赞同，也受到部分孩子反对，张近凡说："不用洗，不用洗，我们天天吃菜怎么没有死呢？"郑亦清则说："蔬菜叶子上有毒，必须清洗一下才能吃。我以前养过一只兔子，就是吃了没有洗的.菜，不多天就死了。"王怡芸说："我们吃的菜，厨房的阿姨都洗干净了。"大家经过讨论，决定到厨房去问阿姨，孩子们到了洗菜间，观察阿姨洗菜，发现阿姨把菜浸在水里，孩子们从阿姨那里懂得，应把菜先浸在水里，浸泡一段时间后再清洗，这样才会把残留的农药洗去，人和动物吃了才不会生病。
喂兔子吃胡萝卜，张近凡把一根胡萝卜拿在手里，放在兔子的嘴前，兔子不。怎么办？孩子们开始想办法，郑亦清把整根胡萝卜拆成两半，兔子还是不吃。孙唯唯提出，兔子太小了，应用小刀将胡萝卜切成小片。他这样做了，兔子吃胡萝卜了。在用小切切有萝卜时，张近凡发现胡萝卜中间有一圈黄有颜色，他对人说："快来看，胡萝卜有两种颜色，外面桔黄色，里面还有黄颜色呢？"孙唯唯从自然角里拿来了一只他从家里带来的小红萝卜，他又用刀把小红萝卜一切两块，边切还边说，这个萝卜比胡萝卜容易切，接着，他把小红萝卜喂给兔子吃，兔子也吃了。张近凡又对小红萝卜的内芯产生了兴趣，他发现此是红色的萝卜，内芯却是白色的。接着，孩子们又把萝卡、青菜分放在两边，把小兔放在中央，看它到底喜爱吃什么，只见兔子吃了点青菜，又转过头去吃了点萝卜，于是，孩子们得出了这样的结论，兔子爱吃青菜，也爱吃萝卜。
一天，顾雨晴从厨房里取来了一棵卷心菜，她说："兔子今天又吃大白菜了。"孙唯唯提出了反对意见，他说："兔子咋天吃的菜和今天吃的不一样。"于是，张近凡、孙唯唯到图书角去找资料，找到了一本画着大白菜和卷心菜的书，他们不认识图片边上的文字，就请我念给他们听。我启发他们比较这两种蔬菜有什么相同与不同的地方，别的孩子也都围了过来，你一言，我一语，讲了很多，很多。
与兔子的接触多了，孩子们与兔子之间产生了情感联系，在喂食中我常听到孩子们会说："喂慢点，兔子会哽住的。""够了，够了，兔子已经吃饱了，再喂要胀死的！""兔子吃饱了要睡觉了。"
2、关于兔子的外形特征
研究者人数：7人
姓名：
另一组孩子对兔子的颜色感兴趣，他们用手去抚摸兔子的毛，他们发现，全身灰色毛的兔子，它的尾巴却是白色的，而且，尾巴紧紧地贴着身子。金怡恬说："这个兔子太小了，我根本看不到尾巴。"邱天附和着说：""它还没有长尾巴。有的孩子不同意他俩的看法，于是大家提出去用手摸一摸这个小兔究竟有没有尾巴。由于兔子的胆子特别小，只要孩子的手伸过去，它就跳走了。迟早提出了一个建议，说把兔子磁进笼子里，邱天把手伸进着着小兔的笼子，用手去摸兔子的尾巴，他高兴地喊道："我摸到它的尾巴了。"许兆恩从阅览角找来了资料，从资料的图片上大家看得很明白，那就是兔子有尾巴，而且是向上翘的。郑亦清这时提出，兔子的耳朵也象尾马一样是贴着兔子的身体的，耳朵里面是粉红色的，还有一些白色的毛。张近凡问："为什么小兔的眼睛不是粉红色的呢？"邱天说："我看过VCD，有专门介绍兔子眼睛的。"第二天，他从家里带来了这个VCD，请老师打开放映VCD的机器，大家都明白了，兔子的眼睛不一定全是红色的。
在研究兔子的外形特征的过程中，孩子们发现兔子的嘴很小，但是吃东西的速度却很快，为了证明这一点，有一个孩子从厨房里来了一片大白菜喂给兔子吃，江莉婕提了个建议："我们在一边数数。"当他们数数到五十一时，兔子把大白菜吃完了。
3、关于兔子的生活习性
研究者人数：10人
姓名：
在孩子们用手抚兔子的过程中，孩子们发现兔子胆子很小，总是躲躲闪闪的。顾雨睛说："兔子是不睡觉的。"有人反对这样的主张，张之麟认为兔子半夜里才睡，现在太吵闹了，开着灯，它睡不着。李音梁发现兔子窝湿了，他把兔子从窝里抱了出来，还说要把湿的垫纸换掉，它认为太湿了兔子会死掉的。张之麟却认为，兔子窝湿了没关系，兔子不会死。有的孩子同意李音梁的意见，有的孩子同意张之麟的意见，两种意见争论不休，于是大家商议去分头寻找资料。从第二天孩子们
孩子们把兔子放要桌子上，拿出玩具来吸引小兔子玩，只见兔子蹲在桌子上一动也不动，一会儿身子下面出现了一滩水。"兔子尿尿啦！"赵干大声叫了起来，大家都把头伸了过来，嗯，有股气味，很臭很臭，真难闻。孩子们你一言，我一语，好象发现了大秘密。姜明璇说："兔子的小便是黄颜色的，跟我们一样。"孩子们还
从其他活动小组拉来了孩子，一起来看兔子的小便，在以后的几天中，孩子们对兔子的大小便更关心了，他们看到了兔子的大便是黑色的粒状物，它与我们不一样。
孩子们对兔子大小便感兴趣的事是教师没有预料到的，在以后的几天中，孩子们不仅作观察，而且还在美术中表现了出来。有的孩子涂了一片黄色，说兔宝宝尿尿啦，有的孩子画了一个个黑色的小圈圈，说这是小兔子的大便。大部分孩子似乎对教师计划中的兔子的合群笥等方面不感兴趣。
