染雾篇一：变了变了幼儿园小班科学教案
第一篇内容
标题：用生活中的例子让幼儿了解物质的变化
引言：
在幼儿园小班的科学教学中，我们可以通过生动的教学活动，让幼儿亲自参与实验和观察，以帮助他们了解物质的变化。本文将介绍一节针对小班幼儿的科学课，通过生活中的例子让幼儿了解物质的变化。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解物质的三种状态：固体、液体、气体。
2. 让幼儿了解物质的变化可以是可逆的或不可逆的。
3. 培养幼儿的观察和实验能力。
二、教学准备：
1. 实验用品：水、冰块、盖子、杯子、火柴等。
2. 生活用品：蜡烛、纸巾等。
3. 图片或幻灯片：展示物质的三种状态和变化的图片。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或幻灯片，让幼儿认识物质的三种状态：固体、液体、气体，并举例说明。
2. 实验活动：让幼儿亲自参与实验和观察。
a. 实验1：观察冰块的变化。
- 将冰块放在盖子上，观察冰块的外观和状态。
- 使用火柴烧熔冰块，观察冰块的变化。
- 提问幼儿：冰块是什么状态的物质？变成水后是什么状态的物质？
b. 实验2：蜡烛的变化。
- 点燃蜡烛，观察火焰和蜡烛的变化。
- 将纸巾靠近蜡烛火焰，观察纸巾的变化。
- 提问幼儿：蜡烛是什么状态的物质？蜡烛燃烧后是什么状态的物质？
3. 总结：让幼儿回顾实验过程和观察结果，总结物质的变化可以是可逆的或不可逆的。
四、教学延伸活动：
1. 在幼儿园的自然角落，设置一个小实验室，供幼儿自由探索物质的变化。
2. 带领幼儿观察日常生活中的物质变化，例如水的沸腾、冰的融化等。
3. 制作简单的实验器材，让幼儿进行更多的实验和观察。
通过这样的教学活动，幼儿能够亲身参与实验和观察，通过生活中的例子更加直观地了解物质的变化。同时，培养他们的观察和实验能力，为今后的科学学习打下基础。
篇二：变了变了幼儿园小班科学教案
第二篇内容
标题：用游戏探索物质的变化
引言：
在幼儿园小班的科学教学中，游戏是一种非常有效的教学方式。通过游戏，幼儿能够积极参与，主动探索，更加深入地了解物质的变化。本文将介绍一节针对小班幼儿的科学课，通过游戏探索物质的变化。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解物质的三种状态：固体、液体、气体。
2. 让幼儿了解物质的变化可以是可逆的或不可逆的。
3. 培养幼儿的观察和实验能力。
二、教学准备：
1. 游戏道具：模型水果、水、冰块、气球等。
2. 图片或幻灯片：展示物质的三种状态和变化的图片。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或幻灯片，让幼儿认识物质的三种状态：固体、液体、气体，并举例说明。
2. 游戏活动：让幼儿通过游戏探索物质的变化。
a. 游戏1：找一找。
- 将模型水果放在桌上，让幼儿观察并说出水果的状态。
- 随机选取一位幼儿，给他一杯水，让他将水倒在模型水果上，观察水果的变化。
- 提问幼儿：水果是什么状态的物质？变成湿的水果后是什么状态的物质？
b. 游戏2：冰块寻宝。
- 将冰块放在室外的一个容器中，让幼儿用手或其他工具破坏冰块，找出里面隐藏的小玩具。
- 提问幼儿：冰块是什么状态的物质？冰块融化后是什么状态的物质？
c. 游戏3：气球的变化。
- 给每个幼儿一个气球，让他们将气球吹胀。
- 用针轻轻扎破气球，观察气球的变化。
- 提问幼儿：气球是什么状态的物质？气球破裂后是什么状态的物质？
3. 总结：让幼儿回顾游戏过程和观察结果，总结物质的变化可以是可逆的或不可逆的。
四、教学延伸活动：
1. 制作简单的游戏道具，如模型冰块、气球等，让幼儿在自由游戏中继续探索物质的变化。
2. 带领幼儿观察日常生活中的物质变化，例如水的沸腾、冰的融化等。
3. 鼓励幼儿在游戏中提出问题和思考，培养他们的探索精神和科学思维。
通过这样的教学活动，幼儿能够通过游戏的方式主动参与，积极探索物质的变化。同时，培养他们的观察和实验能力，为今后的科学学习打下基础。
变了变了幼儿园小班科学教案 篇三
变了变了幼儿园小班科学教案
设计意图：
继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。
活动目标：
1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。
3.课件。
活动过程：
一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？
师：摸一摸是什么感觉的？
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。）
二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）
（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）
三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。
1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？
幼1：开花了。
幼2：变大了。
师:它们为什么会变大？
幼：喝了好多的水。
2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？
幼：滑滑的、软软的。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。
（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）
四、延伸、迁移幼儿的生活经验。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？
2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的`物品图片。
3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发现和老师、小朋友说一说。
（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活动反思：
整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了更多
但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明了。
