幼儿园大班主题活动谁先发芽的教学设计 篇一
标题:谁先发芽的教学设计-培养幼儿观察力和耐心
引言:观察力和耐心是幼儿发展过程中非常重要的品质,通过本次主题活动,我们将培养幼儿对植物发芽过程的观察力和耐心,激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
一、活动目标:
1. 培养幼儿对植物发芽过程的观察力和耐心;
2. 激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望;
3. 提高幼儿的动手能力和合作意识。
二、活动准备:
1. 种子:小麦、豌豆、玉米等易发芽的种子;
2. 花盆和土壤;
3. 活动场地:教室窗边或室外花坛;
4. 活动工具:铲子、水壶、喷壶;
5. 图书:《植物的生长》等相关绘本;
6. 活动计划表和观察记录表。
三、活动过程:
1. 创设情境:
在活动开始前,教师可通过绘本《植物的生长》等向幼儿介绍植物的生长过程,引发幼儿对植物发芽的好奇心。
2. 种植种子:
(1) 教师向幼儿展示不同种子的形状和颜色,并让幼儿观察并猜测哪种种子会先发芽。
(2) 将土壤倒入花盆中,让幼儿用铲子将土壤平整。
(3) 教师示范如何在土壤中撒种子,并让幼儿一起撒种子。
(4) 用喷壶给种子浇水,并告诉幼儿每天都要给种子浇水,让它们长得更好。
3. 观察和记录:
(1) 教师引导幼儿每天观察种子的变化,并记录在观察记录表上。
(2) 每天固定时间,幼儿集体观察种子,并交流它们的变化。
4. 探究和总结:
(1) 在种子发芽过程中,教师可利用问题引导幼儿思考:“为什么种子要在土壤里发芽?”“种子发芽需要什么条件?”等。
(2) 教师引导幼儿总结整个活动的过程和结果,让幼儿认识到自己的观察力和耐心的提高。
四、活动延伸:
1. 制作种子发芽的图片展示板,让幼儿将观察到的种子发芽的照片贴上,并记录下观察到的变化。
2. 利用绘本《植物的生长》等再次引导幼儿回顾整个活动的过程。
总结:通过本次活动,幼儿将培养对植物发芽过程的观察力和耐心。同时,也将激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望,提高幼儿的动手能力和合作意识。
幼儿园大班主题活动谁先发芽的教学设计 篇二
标题:谁先发芽的教学设计-培养幼儿科学探究精神
引言:科学探究精神是幼儿终身发展的重要素养之一,通过本次主题活动,我们将培养幼儿的科学探究精神,激发幼儿对植物生长的好奇心和探索欲望。
一、活动目标:
1. 培养幼儿的科学探究精神;
2. 激发幼儿对植物生长的好奇心和探索欲望;
3. 提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、活动准备:
1. 种子:小麦、豌豆、玉米等易发芽的种子;
2. 花盆和土壤;
3. 活动场地:教室窗边或室外花坛;
4. 活动工具:铲子、水壶、喷壶;
5. 图书:《植物的神奇世界》等相关绘本;
6. 活动计划表和观察记录表。
三、活动过程:
1. 创设情境:
在活动开始前,教师可通过绘本《植物的神奇世界》等向幼儿介绍植物生长的奥秘,引发幼儿对植物发芽的好奇心。
2. 种植种子:
(1) 教师向幼儿展示不同种子的形状和颜色,并让幼儿观察并猜测哪种种子会先发芽。
(2) 将土壤倒入花盆中,让幼儿用铲子将土壤平整。
(3) 教师示范如何在土壤中撒种子,并让幼儿一起撒种子。
(4) 用喷壶给种子浇水,并告诉幼儿每天都要给种子浇水,让它们长得更好。
3. 观察和记录:
(1) 教师引导幼儿每天观察种子的变化,并记录在观察记录表上。
(2) 每天固定时间,幼儿集体观察种子,并交流它们的变化。
4. 探究和总结:
(1) 在种子发芽过程中,教师通过提问和讨论引导幼儿思考:“为什么种子要在土壤里发芽?”“种子发芽需要什么条件?”等。
(2) 教师引导幼儿总结整个活动的过程和结果,并与幼儿一起制作种子发芽的展示板。
四、活动延伸:
1. 利用绘本《植物的神奇世界》等再次引导幼儿回顾整个活动的过程,并通过绘画、手工等形式表达自己对植物生长的理解和感受。
2. 组织幼儿参观校园花坛或植物园,进一步拓展幼儿对植物的认知和探索。
总结:通过本次活动,幼儿将培养科学探究精神,激发对植物生长的好奇心和探索欲望。同时,也将提高幼儿的动手能力和观察能力,为幼儿的科学学习奠定基础。
幼儿园大班主题活动谁先发芽的教学设计 篇三
幼儿园大班主题活动谁先发芽的教学设计
活动目标
1. 能用多种方式阐述自己的观点并大胆质疑。
2.注意倾听对方的讲话,在相互交流中,恰当、灵活地使用语言。
活动准备
1.请家长同幼儿一起调查、查阅此方面的资料。
2.多媒体课件“山楂树、苹果树、石榴树的争吵”。
3.了解辩论会的基本形式,商量辩论会内容及表达方式。
4.邀请园长、其他班的'老师及小朋友做嘉宾。
活动过程
一、激发兴趣,引入辨题。
1.播放多媒体课件“山楂附、苹果树、石榴树的争吵”,提问:片中发生了什么事?你认为谁先发芽?(幼儿各抒己见)
2.师:小朋友们对这个问题有不同看法,那我们就来开个辩论会吧,辩题就是山楂树、苹果树、石榴树谁先发芽呀?
二、确立观点,展开辩论。
1.师:你认为什么树先发芽?(幼儿陈述自己的观点,选择同―观点的幼儿组成小组)
2.师:现在,辩论双方陈述观点,说明依据。(幼儿根据查找、调查的资料,陈述自己的观点和依据。)
3.辩论三方分别讨论,为自由辩论做准备。
4.师:接下来进入自由辩论,辩论三方可以自由发言,就对方的观点提
出疑问和不同的看法。为了让大家都听清楚,每次只能一位小朋友发言,前一位∨笥逊⒀越崾