染雾幼儿园中班《月亮》教案 篇一
标题：探索月亮——幼儿园中班《月亮》教案
教案目标：
1. 让幼儿了解月亮的形状、颜色和特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 月亮的图片或模型。
2. 黑色纸板和白色粉笔。
3. 幼儿园中班的绘画工具。
4. 教学活动所需的音乐。
教学活动：
1. 导入：播放一段关于月亮的音乐，引导幼儿聆听和感受音乐的节奏。然后，展示月亮的图片或模型，引发幼儿对月亮的兴趣。
2. 探索月亮的形状：给每个幼儿发放一张黑色纸板和白色粉笔，引导幼儿观察月亮的形状，然后让他们试着用白色粉笔在黑色纸板上画出月亮的形状。
3. 探索月亮的颜色：给每个幼儿发放彩色纸板和绘画工具，让他们用自己喜欢的颜色来绘制月亮。鼓励幼儿发挥想象力，创造出多彩多样的月亮。
4. 合作绘画月亮：将幼儿分成小组，每个小组一张大纸板和绘画工具。让幼儿们一起合作绘制一幅大型的月亮画，鼓励他们共享资源、相互合作，完成一个集体作品。
5. 总结：让幼儿展示他们绘制的月亮作品，并互相欣赏、表扬彼此的努力和创造力。引导幼儿回顾整个活动，总结他们对月亮的认识和所学到的知识。
教学延伸：
1. 通过观察和绘画月亮，引导幼儿思考月亮的形状和颜色与自然界其他事物的关系。
2. 利用故事、诗歌、游戏等形式，进一步丰富幼儿对月亮的认识和理解。
3. 利用科学实验或观察天空的机会，带领幼儿观察月亮的变化和周期性。
通过这个教案，幼儿可以通过观察和绘画月亮，了解月亮的形状和颜色，培养他们的观察力和想象力。同时，在合作绘画月亮的活动中，幼儿还能培养他们的合作意识和团队合作能力。这样的教学活动不仅可以激发幼儿的兴趣，还能促进他们的综合能力的发展。
幼儿园中班《月亮》教案 篇二
标题：唱响《月亮》——幼儿园中班《月亮》教案
教案目标：
1. 让幼儿了解月亮的特点和与自然界的联系。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
教学准备：
1. 《月亮》的歌曲和伴奏音乐。
2. 幼儿园中班的音乐器材。
3. 教学活动所需的道具和服装。
教学活动：
1. 导入：播放《月亮》的歌曲和伴奏音乐，引导幼儿聆听和感受音乐的节奏。然后，展示与月亮有关的图片或道具，引发幼儿对月亮的兴趣。
2. 学唱歌曲：教唱《月亮》的歌曲，让幼儿跟着音乐的节奏和歌词一起唱。鼓励幼儿用自己的声音表达对月亮的喜爱和敬仰。
3. 制作月亮乐器：给幼儿准备一些简单的乐器制作材料，如纸板、彩色纸、铃铛等。引导幼儿用这些材料制作月亮乐器，例如月亮形状的拍子、铃铛等。
4. 合作表演：将幼儿分成小组，每个小组分配不同的乐器和角色。让幼儿们一起排练和表演《月亮》的歌曲，鼓励他们合作演奏乐器和唱歌，展示他们的团队合作精神和表演能力。
5. 总结：让幼儿进行表演展示，并鼓励他们互相欣赏、表扬彼此的努力和表现。引导幼儿回顾整个活动，总结他们对月亮的认识和所学到的知识。
教学延伸：
1. 利用其他与月亮有关的歌曲或音乐，进一步培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
2. 利用游戏、舞蹈等形式，让幼儿通过动作表达对月亮的喜爱和敬仰。
3. 利用故事、诗歌等形式，进一步丰富幼儿对月亮的认识和理解。
通过这个教案，幼儿可以通过学唱歌曲和制作乐器，表达对月亮的喜爱和敬仰。同时，在合作表演的活动中，幼儿还能培养他们的团队合作精神和表演能力。这样的教学活动不仅可以激发幼儿的兴趣，还能促进他们对音乐的理解和表达能力的培养。
幼儿园中班《月亮》教案 篇三
幼儿园中班《月亮》教案
活动目标：
1.欣赏诗歌月亮，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌月亮，正确运用量词：湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音磁带，录音机
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1.谈话导入
师：你们看到过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的？
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
幼儿可以泛泛地说
2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好？
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，
老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说？
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的`盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四：创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长
诗歌《月亮》
每一棵树梢，挂一个月亮，
小鸟说，月亮和我好。
每一湾池塘，漂一个月亮，
青蛙说：月亮和我好。
每一个脸盆，盛一个月亮，
宝宝说：月亮河我好
