染雾幼儿园小班《牵牛花》教案 篇一
《牵牛花》是一篇以牵牛花为主题的故事，通过讲述牵牛花的生长过程，引导幼儿对植物的认识和理解。本教案旨在帮助幼儿了解牵牛花的生长特点，培养幼儿的观察力和动手能力。以下是具体的教学活动设计：
活动一：激发兴趣，导入话题
目标：激发幼儿对牵牛花的兴趣，引导幼儿思考牵牛花的生长方式。
步骤：
1. 教师出示牵牛花的图片，引导幼儿观察，询问幼儿是否见过这种花。
2. 引导幼儿描述牵牛花的外观特点，例如颜色、形状等。
3. 提问幼儿：牵牛花是如何生长的？从哪里开始生长？
活动二：观察实验，了解牵牛花的生长过程
目标：通过观察实验，让幼儿亲身经历牵牛花的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
步骤：
1. 准备一颗已经长出牵牛花苗的植物，并将其放在教室中。
2. 引导幼儿观察牵牛花苗的生长情况，询问幼儿苗的根部、茎和叶子的特点。
3. 给幼儿提供透明杯子、土壤和牵牛花种子，让幼儿亲自种植牵牛花。
4. 每天让幼儿观察牵牛花的生长情况，并记录在观察日志中。
活动三：艺术创作，制作牵牛花手工
目标：通过制作手工，让幼儿进一步了解牵牛花的形状和特点，并培养幼儿的动手能力和想象力。
步骤：
1. 教师出示牵牛花的图片，引导幼儿观察，并询问幼儿牵牛花的形状和颜色。
2. 给幼儿提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作牵牛花的手工作品。
3. 引导幼儿用剪刀剪出花瓣的形状，然后将花瓣粘贴在彩纸上，再添加茎和叶子的部分。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，可以根据自己的喜好和创意进行装饰。
通过以上的教学活动设计，幼儿将能够通过观察实验和艺术创作，更加深入地了解牵牛花的生长过程和特点。同时，通过亲自动手种植牵牛花和制作手工作品，幼儿的观察力、动手能力和想象力也会得到锻炼和提高。
幼儿园小班《牵牛花》教案 篇二
《牵牛花》教案的目标主要是让幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。本教案将以牵牛花为主题，通过观察实验、艺术创作等活动，引导幼儿了解牵牛花的生长过程和特点。
活动一：激发兴趣，导入话题
在活动开始前，教师可以出示牵牛花的图片，引导幼儿观察，询问幼儿是否见过这种花。通过与幼儿的互动，激发幼儿对牵牛花的兴趣，并引导幼儿思考牵牛花的生长方式。
活动二：观察实验，了解牵牛花的生长过程
为了让幼儿亲身经历牵牛花的生长过程，可以准备一颗已经长出牵牛花苗的植物，并将其放在教室中。教师可以引导幼儿观察牵牛花苗的生长情况，询问幼儿苗的根部、茎和叶子的特点。接着，给幼儿提供透明杯子、土壤和牵牛花种子，让幼儿亲自种植牵牛花。每天让幼儿观察牵牛花的生长情况，并记录在观察日志中。
活动三：艺术创作，制作牵牛花手工
为了进一步让幼儿了解牵牛花的形状和特点，并培养幼儿的动手能力和想象力，可以进行艺术创作活动。教师可以出示牵牛花的图片，引导幼儿观察，并询问幼儿牵牛花的形状和颜色。接着，给幼儿提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作牵牛花的手工作品。教师可以引导幼儿用剪刀剪出花瓣的形状，然后将花瓣粘贴在彩纸上，再添加茎和叶子的部分。鼓励幼儿发挥想象力，可以根据自己的喜好和创意进行装饰。
通过以上的教学活动设计，幼儿将能够通过观察实验和艺术创作，更加深入地了解牵牛花的生长过程和特点。同时，通过亲自动手种植牵牛花和制作手工作品，幼儿的观察力、动手能力和想象力也会得到锻炼和提高。这样的教学方法不仅能够满足幼儿的学习需求，还能够激发幼儿的兴趣，增强他们对植物的认识和理解。
幼儿园小班《牵牛花》教案 篇三
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。
2、引导孩子学习理解字词：爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。
3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
《牵牛花》画面。
活动过程：
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、春天里你们都看到什么花开了？（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？（迎春花）
2、现在是什么季节？你知道有什么花是在夏天开的吗？
3、今天刘老师给你们带来了一种夏天开的花，请小朋友们一起来看看是什么花？
二、激发幼儿看图兴趣。
1、（出示画面“牵牛花”）问：在这幅图上你看到了什么？谁还看见了别的小朋友没看到的？
2、图上画的是什么花？牵牛花是什么样子的呢？你从哪里可以看出来？牵牛花的叶子是什么样子的？你你们知道牵牛花是先长叶还是先开花的呢？
3、图上的牵牛花是什么颜色的？除了这种颜色的牵牛花，你们还看过什么颜色的牵牛花？
4、你看见牵牛花都在什么地方？这个像绳子一样的是什么？（藤）你知道这个藤有什么作用吗？（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）
5、你知道牵牛花是每天的什么时候开的吗？（引导幼儿理解学习：爬、清早、吹、等字词）
三、欣赏儿歌
1、今天老师还带来了一首关于牵牛花的儿歌，儿歌的名字就叫《牵牛花，请小朋友听一听儿歌里说了什么。
2、教师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了一件什么事情？牵牛花像什么？它是什么时候开放的？它会往哪里爬？
3、再次欣赏儿歌，问：儿歌里还说了些什么？还有谁听到了和别人不一样的？
四、激发情感
1、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？为什么？
2、大自然还有许多像牵牛花一样美丽的花，请小朋友去看一看，认一认。
幼儿园小班《牵牛花》教案 篇四
教学提示：
在唱到“牵牛花”时，两手手腕靠拢，放在胸前做花状，头左右摇摆。唱到“小喇叭”时，双手做成吹喇叭的动作、唱到“哒哒嘀”时，双手手指上下按动做动作。
课堂游戏：
母鸡生小鸡
活动目标：
让小朋友学会观察。
活动准备：
母鸡和小鸡头饰。
活动过程：
1、母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
2、小鸡破壳。老师：“小鸡得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，你会用什么办法让自己快点出来呢?”首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作，并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。
3、小鸡醒来了。老师和小朋友一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)
音乐小知识：
音乐名言
每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好象说的都不令人满意。——门德尔松
(练习曲：牵牛花)
幼儿园小班《牵牛花》教案 篇五
活动目标
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
活动准备
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
活动过程
1、老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）
2、翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3、老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4、带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
5、讨论这些花不同的地方：以叶子来区分，如：马鞍藤的叶子长的像马鞍状，矮牵牛的叶子呈卵圆状，槭叶牵牛花的叶子呈掌状深裂；以藤蔓缠
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6、播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
评量
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
活动结束
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学习单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
幼儿园小班《牵牛花》教案 篇六
活动目标：
1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动过程：
活动（一）育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？
活动（二）移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。
讨论：
牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？
牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？
牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？
牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？
活动（四）自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
活动建议：
1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。
活动反思：
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
