染雾幼儿园小班《形状》教案 篇一
【导言】
形状是幼儿园阶段数学教学的一个重要内容。通过学习形状，可以培养幼儿的观察力、辨别能力和创造力。本节课将通过游戏和互动的方式，让幼儿认识和掌握常见的几何形状，提高他们的形状意识。
【教学目标】
1. 认识圆形、正方形、三角形和矩形等常见形状；
2. 能够正确说出各种形状的名称；
3. 能够辨别不同形状并进行分类；
4. 培养幼儿的观察力和创造力。
【教学准备】
1. 形状卡片（包括圆形、正方形、三角形和矩形）；
2. 形状拼图；
3. 形状模具；
4. 形状贴纸。
【教学过程】
Step 1: 导入
1. 教师出示圆形、正方形、三角形和矩形的图片，让幼儿观察并说出名称。
2. 教师引导幼儿观察周围的物体，让他们找出其中的形状。
Step 2: 游戏
1. 教师拿出形状卡片，让幼儿辨别并说出名称。
2. 教师将卡片放在地上，让幼儿走过去并踩在对应的形状上。
3. 教师拿出形状拼图，让幼儿根据图案拼出相应的形状。
Step 3: 制作
1. 教师给每个幼儿发放形状模具和彩色黏土，让他们用黏土按照模具做出各种形状。
2. 教师给每个幼儿发放形状贴纸，让他们在纸上贴出相应的形状。
Step 4: 总结
1. 教师带领幼儿回顾今天学习的内容，让他们说出已经学会的形状名称。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话描述一下每种形状的特点。
【教学延伸】
1. 教师可通过幼儿园环境中的形状装饰品、绘本和游戏等方式，进一步巩固幼儿对形状的认识。
2. 教师可引导幼儿在周围环境中寻找更多的形状，并与其他幼儿分享。
【教学反思】
通过本节课的学习，幼儿对常见形状的认识有了明显提高。他们能够准确说出各种形状的名称，也能够辨别不同形状并进行分类。在游戏和制作环节中，幼儿积极参与，积极动手操作，培养了他们的观察力和创造力。但是，在游戏环节中，有些幼儿对形状的辨别还不够准确，需要进一步加强练习。在制作环节中，有些幼儿对黏土的塑形还不够熟练，需要多加指导与练习。下一次教学中，我将更加注重细节的引导与辅导，帮助幼儿更好地掌握形状知识。
幼儿园小班《形状》教案 篇二
【导言】
形状是幼儿园数学教学的基础内容之一。通过学习形状，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。本节课将通过游戏和实践的方式，让幼儿进一步认识和掌握常见形状，提高他们的形状意识。
【教学目标】
1. 认识圆形、正方形、三角形和矩形等常见形状；
2. 能够正确说出各种形状的名称；
3. 能够辨别不同形状并进行分类；
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
【教学准备】
1. 形状卡片（包括圆形、正方形、三角形和矩形）；
2. 形状拼图；
3. 形状模具；
4. 形状贴纸；
5. 形状大图。
【教学过程】
Step 1: 导入
1. 教师出示形状大图，引导幼儿观察并说出图中的各种形状。
2. 教师让幼儿观察周围环境中的形状，并说出名称。
Step 2: 游戏
1. 教师拿出形状卡片，让幼儿辨别并说出名称。
2. 教师将卡片放在地上，让幼儿走过去并踩在对应的形状上。
3. 教师拿出形状拼图，让幼儿根据图案拼出相应的形状。
Step 3: 制作
1. 教师给每个幼儿发放形状模具和彩色黏土，让他们用黏土按照模具做出各种形状。
2. 教师给每个幼儿发放形状贴纸，让他们在纸上贴出相应的形状。
Step 4: 实践
1. 教师带领幼儿到操场上，让他们观察地上的形状标记，并按照标记的形状站在相应的位置。
2. 教师引导幼儿观察操场上的各种形状装饰品，并鼓励他们描述一下每种形状的特点。
【教学延伸】
1. 教师可通过绘本、游戏和实际生活中的形状等方式，进一步巩固幼儿对形状的认识。
2. 教师可引导幼儿在日常生活中寻找更多的形状，并与其他幼儿分享。
【教学反思】
本节课的设计使幼儿通过游戏和实践的方式更好地理解和掌握了常见形状。他们能够准确说出各种形状的名称，也能够辨别不同形状并进行分类。在制作和实践环节中，幼儿积极参与，动手操作，培养了他们的想象力和创造力。但是，在形状的描述上，有些幼儿还不够准确和具体，需要进一步加强练习。下一次教学中，我将更加注重幼儿的语言训练，帮助他们用更准确的语言描述形状的特点。
幼儿园小班《形状》教案 篇三
幼儿园小班《形状》教案
教学目标：
1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
3、引发幼儿学习图形形状的兴趣。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学准备：
1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
教学过程：
一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征：
1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）
（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的'呢。
（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）
幼A：圆形它是圆圆的，没有角。
幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？
那我们再来看看刚才
哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？
幼C：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）
二、按物体的形状进行分类：
1、动画课件5：物体分类
课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？
师：
（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）
（2）它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）
幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）
师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？
小百科：形状表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正方形，也指形相、外貌。
