染雾幼儿园小班《风婆婆和小树叶》体育教案 篇一
标题：活动游戏-追风小跑
教学目标：
1.培养幼儿对风的感知能力。
2.锻炼幼儿的跑步和追逐能力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：
1.教具：风的图片、小树叶图片。
2.场地：室内或室外空旷的场地。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
老师给幼儿看风的图片，引导幼儿观察风的特点，如风的形状、风的动作等，让幼儿感受风的存在。
2.活动一：跑步追风（15分钟）：
a.幼儿分成若干小组，每组站在一起。
b.老师拿起小树叶图片，模拟风的动作，让小树叶“飞起来”。
c.幼儿跟着小树叶的方向，迅速跑起来，试图追上小树叶。
d.每一轮结束后，幼儿换一位拿起小树叶图片，其他幼儿继续追逐。
3.活动二：团队追逐（15分钟）：
a.幼儿分成两个队伍，站在起点线上。
b.每个队伍选择一位“风婆婆”，其他队员站在起点线后面，准备追逐。
c.风婆婆把小树叶图片举在手上，模拟风的动作，其他队员跟着小树叶的方向跑起来，试图追上风婆婆。
d.如果追上了风婆婆，队员可以选择成为新的风婆婆，继续追逐游戏。
4.活动三：合作追踪（15分钟）：
a.幼儿分成若干小组，每组站在一起。
b.每个小组选择一位“风婆婆”，其他队员分散站在场地上。
c.风婆婆在场地上随意移动，其他队员跟着风婆婆的动作，试图追上风婆婆。
d.鼓励幼儿进行合作，通过团队的力量追踪并追上风婆婆。
5.总结（5分钟）：
老师引导幼儿回顾活动内容，询问幼儿对风的感知和追逐的体验，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
幼儿园小班《风婆婆和小树叶》体育教案 篇二
标题：身体探索-模仿风的动作
教学目标：
1.培养幼儿对风的感知能力。
2.锻炼幼儿的身体协调能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1.教具：风的图片、音乐。
2.场地：室内或室外空旷的场地。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
老师给幼儿播放柔和的风声音乐，引导幼儿闭上眼睛，用身体感受风的存在，感受风吹过身体的感觉。
2.活动一：模仿风的动作（15分钟）：
a.老师给幼儿展示风的图片，引导幼儿观察风的形状和动作。
b.老师播放欢快的音乐，引导幼儿模仿风的动作，如摇摆、旋转、扬起手臂等。
c.鼓励幼儿发挥想象力，运用自己的创造力，自由表达风的动作。
3.活动二：风的追逐（15分钟）：
a.幼儿分成若干小组，每组站在一起。
b.每个小组选择一位“风婆婆”，其他队员站在起点线后面。
c.风婆婆在场地上随意移动，其他队员跟着风婆婆的动作，试图追上风婆婆。
d.鼓励幼儿进行创造性的表演，通过模仿风的动作来追逐风婆婆。
4.活动三：风的舞蹈（15分钟）：
a.老师给幼儿播放柔和的风声音乐。
b.幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和风的感觉，创造自己的风舞蹈。
c.鼓励幼儿展示自己的舞蹈，可以让幼儿们分组轮流表演。
5.总结（5分钟）：
老师引导幼儿回顾活动内容，询问幼儿对风的感知和模仿的体验，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。同时，给予幼儿肯定和鼓励，激发他们对体育活动的兴趣。
幼儿园小班《风婆婆和小树叶》体育教案 篇三
幼儿园小班《风婆婆和小树叶》体育教案
设计意图
小班幼儿刚入园不久，处于班级常规建立初期，普遍规则意识不强，教育的重点是锻炼他们听指令的能力和遵守规则的习惯。在一次户外活动时，我发现几名幼儿追着被风吹动的树叶跑，而且来回追得很起劲。于是，结合本班幼儿的特点：对事物有强烈的好奇心，爱跑、爱动但听指令能力较差等，我以“风婆婆和小树叶”为主题，结合游戏情境，设计了本次活动，旨在将幼儿常规训练与体育活动相整合，在锻炼幼儿听指令能力的同时，练习四散跑，体验户外活动的乐趣。小班幼儿需要学习会听指令、看指令，此次活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作，同时锻炼幼儿走、跑、四散跑的能力，增加体育锻炼的同时掌握走、跑技能。
活动目标
1．能听信号练习走、跑交替；
2．体验户外四散跑的乐趣；
3．积极参加体育游戏，遵守游戏规则：
活动准备：材料准备：一片小树叶、一个风婆婆头饰。
活动过程
1．创设游戏情境，让幼儿充分体验“小树叶”的角色
师：(手拿一片小树叶)这是一片小树叶，是怎么样的小树叶?
幼：长长的。
师：什么颜色的?
幼：绿色的。
用容易观察到的有趣的小树叶特征吸引幼儿的`注意力，可以激发他们参与活动的兴趣。
教师摆弄小树叶，表现出很好玩的样子，引发幼儿的好奇心。
师：(左右摆动小树叶)起风啦，小树叶飞到这边，飞到那边，飞到上面去咯!
通过教师的直观演示，让幼儿形象地理解风婆婆与小树叶之间的互动关系，为幼儿参与活动在认知方面做好准备。
请幼儿当小树叶，教师手上的树叶往哪边倒，小树叶们就往哪边倒。
结合教师的引导，让幼儿模仿游戏角色做一些动作，帮助幼儿更好地融入角色。
2．示范游戏中会用到的各种指令动作，激发幼儿参与的兴趣，同时提出游戏规则
(1)教师示范指令动作
师：(身体作蹲下的动作)树叶落下来啦!
幼儿模仿。
师：(身体作摇摆升起的动作)起风啦，树叶飘起来了。
幼儿模仿。
师：刮大风啦。(教师动作指向一个方向，引导幼儿快跑至那个方向，或者四散快速跑)
师：刮小凤啦。(教师动作指向一个方向，引导幼儿慢跑至那个方向，或者四散慢跑)
师：(马上蹲下)风停啦!
小班幼儿以模仿学习为主，示范可以将动作要求融入具体规则当中，为顺利开展游戏奠定基础。
(2)引导幼儿进行练习，同时用语言鼓励和表扬按要求完成动作的幼儿。
教师随机发出指令，让幼儿按照“小树叶”的角色进行动作练习，重复三次，主要帮助幼儿按信号熟悉规定动作。
这个环节的内容是限定性的，目的是为了让幼儿尽快熟悉动作和信号，为在正式情境下开展活动做准备。
3．以游戏情境贯穿，组织幼儿开展游戏。
该环节是对第二个环节的推进，变换了活动形式，加大了活动量，使幼儿从简单的走跑交替练习过渡到更为剧烈的四散跑，是整个游戏的高潮部分。
(1)先找一个依托物(如操场上的某棵树)，圈定活动范围，教师充当风婆婆。
师：我们是那棵树的叶子，都到树妈妈身边，做好准备!(在圈定好活动范围之后，教师发出口令，注意引导幼儿四散跑动)
注：为了保证安全，教师对活动范围的规定非常关键。此外，教师在发出信号时要求幼儿听、看和动作相结合，有意识地锻炼幼儿遵守规则和听信号。
(2)为避免一棵树上太挤，尝试男女生分开。
这是一个在既定信号和动作上添加的新规则，虽然不是针对动作本身，但对理解和运用规则是一个挑战。
师：女孩子是这棵树上的叶子，男孩子是那棵树上的叶子!
注：教师可以用“我”来代替“风婆婆”，即用“我要吹大风啦”来替代“现在风婆婆要吹大风啦”，帮助幼儿更好地融入游戏情境，愉快地参与游戏。此外，教师要及时地发现游戏中可能出现的碰撞或者摔倒的现象，组织幼儿讨论解决方法。
活动中，教师以风婆婆的角色观察幼儿的表现，重点观察幼儿对信号的遵守和动作的安全情况，并适时利用小结或讨论环节对运动量进行调节，实现动静结合。
4．游戏结束，引导幼儿放松活动。
师：风停了，小树叶撒得满地都是啦!我要轻轻地把树叶吹回班级啦!
教师边慢步走，边示范放松动作，游戏自然结束。
活动点评
这是一个典型的由幼儿生成的主题活动，得益于教师对幼儿平时户外活动表现的细心观察。作为初入园的小班幼儿，常规教育是重点，学习听指令、看指令是培养小班幼儿常规意识和行为的重要途径。此次户外体育活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作，同时锻炼幼儿走、跑、四散跑的能力，在体育锻炼中实现了常规训练，体现了课程整合思想。
整个活动都由“树叶落下来啦”“起风啦，树叶飘起来了”“刮大风啦”“刮小风啦”“风停啦”等口令串起来，教师通过充当风婆婆这个角色，与幼儿一起游戏，符合小班游戏活动的组织要求，能够极大地提升幼儿的活动热情。活动始终围绕风婆婆和小树叶互动而进行，主要采用集体活动的策略，这对理解能力和规则意识较弱的小班幼儿来说，能够很好地提供动作模仿的机会，让幼儿在“从众”的行为当中不知不觉强化了对信号的理解，也体验了户外活动的乐趣。
由于此次活动是以“跑”为主要动作，跑步对于幼儿来说是一项比较剧烈的活动，而且小班幼儿跑步能力发展有限，特别是跑步过程中的制动能力很弱，对方向的控制能力较差，所以教师在设计活动时特别关注了可能发生的运动量问题以及安全问题。在设计口令时
