染雾幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇一
标题：《晚上》绘本教学设计：夜晚的奇妙世界
引言：
《晚上》是一本富有想象力的绘本，通过描绘夜晚的景象和生活场景，帮助幼儿认识夜晚的特点和变化。本教学设计旨在通过多种活动，引发幼儿对夜晚的好奇心，培养幼儿对自然环境的观察能力和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 认识夜晚的特点和变化。
2. 培养幼儿对自然环境的观察能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 《晚上》绘本。
2. 夜晚的图片和道具（月亮、星星、夜空等）。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
4. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 导入：
- 引导幼儿回忆白天和晚上的不同特点，并与幼儿一起讨论夜晚的景象和生活场景。
- 准备夜晚的图片和道具，向幼儿展示，让他们猜测夜晚的特点。
2. 绘本阅读：
- 以小组形式，给每个小组分发一本《晚上》绘本。
- 阅读绘本前，教师带领幼儿观察绘本封面，并猜测绘本内容。
- 分组阅读绘本，教师辅助幼儿理解故事情节和插图。
- 阅读完绘本后，小组讨论绘本中的夜晚景象和生活场景，并向全班分享观点。
3. 创作活动：
- 给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，让他们绘制自己心目中的夜晚景象。
- 鼓励幼儿在绘画过程中进行语言表达，描述自己绘制的夜晚景象。
4. 游戏活动：
- 室内游戏：夜晚的星星捉迷藏。教师将星星图案粘贴在教室的墙上，幼儿轮流扮演寻找者和躲藏者，通过寻找和躲藏的游戏，加深对夜晚星星的认识。
- 室外游戏：月亮接力赛。幼儿分成若干小组，每个小组手拉手排成一列，模拟月亮表面的凹凸不平，进行接力比赛。
5. 结束活动：
- 教师播放优美的夜晚音乐，引导幼儿放松身心，回忆今天的学习内容。
- 教师与幼儿共同总结今天的学习收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们对夜晚景象的观察和想象能力。
2. 观察幼儿在游戏活动中的参与度和合作意识。
3. 收集幼儿的口头表达，评价他们对夜晚的认识和语言表达能力。
通过本教学设计，幼儿将能够更好地认识夜晚的特点和变化，培养观察能力和语言表达能力，同时也促进了幼儿的团队合作能力和合作意识的发展。
幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇二
标题：《晚上》绘本教学设计：星星的秘密
引言：
《晚上》是一本充满神奇和想象力的绘本，通过描绘夜晚的景象和星星的变化，帮助幼儿认识夜晚的特点和星星的形态。本教学设计旨在通过多种活动，引发幼儿对星星的好奇心，培养幼儿对自然环境的观察能力和科学知识。
一、教学目标：
1. 认识夜晚的特点和变化。
2. 了解星星的形态和变化。
3. 培养幼儿对自然环境的观察能力。
4. 培养幼儿的科学知识和好奇心。
二、教学准备：
1. 《晚上》绘本。
2. 星星的图片和道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
4. 星星的模型或玩具。
5. 夜晚的音乐。
三、教学过程：
1. 导入：
- 引导幼儿回忆白天和晚上的不同特点，并与幼儿一起讨论夜晚的景象和星星的变化。
- 准备星星的图片和道具，向幼儿展示，让他们猜测星星的形态和变化。
2. 绘本阅读：
- 给幼儿展示《晚上》绘本，并鼓励幼儿观察绘本封面和插图，猜测故事内容。
- 读绘本时，教师辅助幼儿理解故事情节和插图，重点关注星星的描绘和变化。
- 阅读完绘本后，教师与幼儿一起讨论星星的形态和变化。
3. 制作活动：
- 给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，让他们制作星星的图片或手工模型。
- 鼓励幼儿在制作过程中观察星星的形态，尝试用不同的颜色和形状呈现星星的变化。
4. 科学实验：
- 展示星星的模型或玩具给幼儿观察，让他们猜测星星是如何发光的。
- 进行简单的科学实验，使用手电筒和小孔板，让幼儿模拟星星的发光原理。
5. 结束活动：
- 教师播放优美的夜晚音乐，引导幼儿放松身心，回忆今天的学习内容。
- 教师与幼儿共同总结今天的学习收获，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在制作活动中的表现，评价他们对星星形态的观察和想象能力。
2. 观察幼儿在科学实验中的参与度和对星星发光原理的理解。
3. 收集幼儿的口头表达，评价他们对夜晚的认识和科学知识。
通过本教学设计，幼儿将能够更好地认识夜晚的特点和星星的形态，培养观察能力和科学知识，同时也促进了幼儿的好奇心和科学探索的兴趣。
幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇三
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备
：
绘本PPT
活动过程：
一、出示第一张幻灯，感受夜晚的美。
问：这是什么时候？你怎么知道的？有什么事情会在晚上发生呢？
二、听一段散文，“太阳回家休息的时候”，“星星月亮捉迷藏的时候”“霓虹灯赛跑的时候”
问：你听到了什么？解释霓虹灯赛跑、月亮星星怎么捉迷藏？
师小结：夜晚的景色真美呀！晚上了，小朋友回家了，回家做什么呢？晚上和谁一起吃饭？几口人吃饭呢？晚上时一家人一起吃饭的时候，真幸福呀！
三、同时出现4张图片，用一句话告诉大家，你看到了什么？
（1、把电视的声音关小一点2、上厕所3、洗澡4、开（关）灯……）
学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。
和旁边小朋友说说，你晚上做什么事情？
师做一个动作（看报纸）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
师小结4幅画：晚上，是把电视声音关小一点的时候；晚上，是睡觉前要上厕所的时候；晚上，是自己洗澡的时候；晚上，是林老师看书的时候；晚上，是……的时候。
四、再边看边欣赏《晚上》
五、再想想，晚上城市里还有谁在工作呢？
幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇四
教学目标：
(一)知识与能力
1.能够围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，品读文中的中的重点句，品味语言的质朴美。
2.认识、理解“叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、”等词语的意思。
3.熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路
(二)过程与方法
自学与交流相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受文字的优美。
(三)情感态度和价值观
感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。
教学重点：
理解作者的写作思路，感受山村生活的恬静和师生间的真挚感情。
教学难点：
通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的质朴美。
课前准备：
搜集相关内容及作品(古诗、故事、歌曲等)激发学生的学习兴趣。
教学过程：
第一课时
一、引入猜想，激发阅读兴趣。
“晚上”是静谧的，“月光”会给人清爽的感觉。《有月亮的晚上》向我们展示了山村的秋夜，一片纯净的长天，一轮皎洁的圆月。这迷人的夜晚，会发生什么故事呢?下面请同学们自渎课文。注意要把课文读准确、流利。
二、初读课文，理解内容、理清写作思路。
1、师：读完课文，说一说：《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢?(有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。)
2、通过自读课文，你觉得乡村孩子快乐吗?你是从哪些地方体会出来的呢?教师引导学生理清本文写作思路。
(月夜相约—踏月上学—教师伴学—高歌散学)
第二课时
一、充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。
1、出示中心话题：师：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。
1、小组内交流
2、全班交流，教师适当点拔
学生：
(1)踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中
老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。
(2)教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好;
老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会着读一读呢?指导朗读。
(3)高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗?
老师：明亮的月光流淌在每一个人的心里，流淌到师生相伴的岁月。的确，有月亮的晚上，真美!大家再读一读。指导朗读。
老师：有月亮的晚上，真美，那么这个美丽单指景色美丽吗?
(月夜里的美不仅在月色，还美在有月亮的夜晚发生的事情留给人的美的享受。也就是师生之间相伴的岁月，那师生间的深情厚谊。)
再次品读全文，在感受“踏月上学景色美”，“教室伴学意境美”，“高歌散学情趣美”的同时，感受自始至终流淌在师生心间的美好情谊。
二、拓展积累。
表达师生情谊，人与人之间美好情谊的作品不计其数，课下搜集有关作品。
幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇五
教学目标
1 能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这些生字;在老师的指导下描写“庆、安、门、无”。
2 能借助拼音读通课文，基本做到不加字，不漏字;了解十月一日是我国的国庆节;能大致了解课文的内容。
3 学习课文后，能联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的”。
重点与难点
1 读准生字的字音。
2 联系生活展开想象，大胆说话。
教学过程
一、启发谈话，引出课题。
1 大家知道十月一日是什么日子吗?
出示：十月一日是国庆节。
(1)读句子。
(2)学习生字：国、庆
(3)板书：国庆节
2 对于国庆节，你知道些什么?你是怎么过国庆节的?国庆节的晚上你做过什么?
3 师：国庆节是我国的重要节日，全国人民沉浸在欢度节日的喜庆气氛中。今天我们就来学习新课文：(补充完整课题)35国庆节的晚上齐读课题
过渡：国庆节的晚上，我们好多小朋友都会去世纪公园看焰火，那么在首都北京有什么重要的庆祝活动呢?
二、听录音，整体感知
1 听课文录音，一边仔细听，一边看课文。
2 交流：国庆节的晚上，在首都北京有什么重要的庆祝活动呢?
出示句子：天安门广场真热闹。焰火非常美丽。)
3 学习生字：安、广、场
(1)正音。
(2)交流记字的好方法。如：女孩子戴顶帽子就安全了的“安”。
(3)天安门广场谁去过，是怎么样的?
4 借助拼音自读课文，说说焰火有多美?
三、学习课文，朗读感悟
1 自读课文：圈出生字，借助拼音读读生字。
读通课文，遇到不认识的字拼拼音节多读几遍。
2 小组合作，学习剩下的生字。
3 全班交流自学情况。
(1)音：“如”是翘舌音，“声”还是后鼻音;
(2)形：“如”中的第一笔是什么?“呀”口加牙;
(3)叫号游戏复习生字。
(4)射泡泡游戏，读词语。
4 自由读课文，思考：你觉得天安门广场是热闹的还是美丽的?找出句子，说明理由。
(根据学生的交流随机出示文中的句子，让学生依据的感悟说理由，读句子)
5 指导读句子(穿插在交流中)
师小结：国庆节的晚上，天安门广场上空，各色各样的焰火竞相开放、五颜六色，既热闹，又美丽，充满了节日的喜庆气氛。
6 读句子：挑选自己喜欢的句子读一读，背一背。
7 读句子时，进行随机的数量词搭配训练。
8 齐读全文
四、拓展想像，练习说话
1 出示句子，读句子：
天空中的焰火像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……
2 你在节日的夜空看到的焰火是怎样的?说给大家听听。
天空中的焰火像，像，又像。
五、复习巩固，指导书写
1 读词语：国庆、晚上、天安门、广场、热闹、如同、彩色、火星
2 读生字。
3 指导写字：
(1)说笔顺，书空;
(2)观察字在田字格中的位置，说说注意什么?
教学反思：
因为学习课文的时候，国庆节才过了不到一个月，所以学生对国庆节的印象还比较深。通过课伊始的谈话了解到有好多学生都去世纪公园看焰火了。因此通过回忆，利用学生的已知引出课题，让学生知道国庆节是我国的重要节日，全国人民欢庆节日。然后通过过渡语，引发学生学习课文的兴趣。因为本文内容贴近学生生活，因此在教学时，孩子们注意力很集中，学习兴趣较浓厚。在教学时，我还将文中的数量词搭配对学生进行了训练。
幼儿园绘本《晚上》教学设计 篇六
教学要求：
1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
教学重点：
识字、写字。
教学难点
：
理解课文含义。
教学时间：
2课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片
一、揭示课题。
1、板书课题，读题。
2、质疑：读了课题你想知道什么？（或产生什么疑问？）
过渡：刚才，大家提的问题非常好，请你们带着这些问题认真读课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求：借助拼音读准字音，圈出生字。
边读边标出小节数。
遇到不懂的地方划出来。
2、检查：
1） 出示字卡，指名领读，开火车，齐读。
2） 小组讨论记忆生字的办法，全班交流。
3） 指名读自己喜欢的小节，齐读。
4） 齐读全文。
三、指导书写
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：指导细读课文，复述故事。
要求：
1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、理解有生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。
重点：朗读课文，复述故事。
难点：理解课文含义。
用具：字卡，教学图片。
一、复习
1、认读字卡。
2、齐读词语。
过渡：晚上的“太阳”指的是什么呢？
二、细读课文
1、指名读第一小节。
2、谁愿意给大家介绍一下爱迪生？师补充。
3、故事的开头告诉我们发生了什么事呢？
4、得了“急性阑尾炎”会怎么样呢？这种情况下如果不做手术会有怎么样的结果？
5、谁能通过读读出来？指名读，齐读。
6、当时的情况怎么样？学生默读第二小节后说一说，再说说是文中哪些地方看出来的？谁能通过读读出来？指名读，齐读。
7、小组讨论：爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？从哪些地方看出来的？在这种情况下，该怎么办？
8、全班交流。
9、最后，“他眼睛一亮”，说明什么？爱迪生想出了什么办法？
10、把第二小节多读几遍，用自己的话说说他是怎样做的？这个办法怎么样？
11、指名读第二小节，齐读。
12、自己轻声读一读三、四小节，想一想：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？如果当时你在场，你会说些什么？指名说。
13、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
14、他说的话中有两个“太阳”，有什么不同吗？这说明什么？
15、齐读三四小节。
16、齐读全文。
17、师小结：爱迪生从小爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他最终成为世界上伟大的发明家，他一生中约有两千想发明呢！学到这里，你还想知道些什么？
18、有关爱迪生或像爱迪生一样的科学家、发明家的故事还有很多，如果大家想知道的话，请你们自己动手去查找，去读一读，班队会大家交流交流。
三、指导学生复述这个故事。
