染雾幼儿区别高矮教案设计 篇一
标题：培养幼儿区分高矮的能力
引言：幼儿时期是孩子们身体发育的重要阶段，他们开始意识到自己和他人的身高差异。培养幼儿区分高矮的能力对于他们的身体认知和社交发展都十分重要。本教案设计旨在通过游戏和活动，帮助幼儿学会区分高矮，提升他们的观察力和判断力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿观察和判断的能力，学会区分高矮。
2. 培养幼儿的合作意识和社交技能。
3. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容：
1. 游戏：高低接力
2. 活动：排队比身高
3. 讨论：讲解身高单位和测量方法
三、教学步骤：
1. 游戏：高低接力
a. 分组让幼儿站成一列，每组两名幼儿站在一起，一个负责观察，一个负责跑步。
b. 观察者观察前方的障碍物，判断它们是高还是低，然后告诉跑步者。
c. 跑步者听到指令后，根据观察者的判断，选择跳过高的障碍物或越过低的障碍物。
d. 完成一轮后，交换角色，继续进行游戏。
2. 活动：排队比身高
a. 让幼儿按照自己的身高排成一队，从矮到高。
b. 每名幼儿报出自己的身高，其他幼儿进行观察和比较。
c. 引导幼儿注意身高的差异，讨论为什么有些幼儿比较高，有些幼儿比较矮。
3. 讨论：讲解身高单位和测量方法
a. 引导幼儿讨论身高的单位，如厘米、米等，并简单介绍它们的表示方法。
b. 展示测量身高的工具，如尺子或测量仪器，让幼儿亲自体验测量身高的过程。
c. 讨论幼儿自己的身高，引导他们用正确的单位进行描述。
四、教学延伸：
1. 在平时的活动中，鼓励幼儿观察和描述周围事物的高度差异，如“这个桌子比那个椅子高很多”。
2. 创设有关高矮的角色扮演场景，让幼儿通过扮演不同身高的人物来加深对高矮的认识。
五、教学评估：
观察幼儿在游戏和活动中是否能够准确区分高矮，以及他们在讨论中的参与程度和语言表达能力。
六、教学反思：
本教案通过游戏、活动和讨论相结合的方式，引导幼儿认识和区分高矮。在教学过程中，教师要注重激发幼儿的观察力和思考能力，同时鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。通过这样的教学设计，幼儿能够在愉快的氛围中学习和成长，提升对高矮的认知和理解能力。
幼儿区别高矮教案设计 篇二
标题：通过观察比较培养幼儿区分高矮的能力
引言：幼儿时期，孩子们开始意识到自己和他人的身高差异，但对于区分高矮的能力还需要进一步培养。本教案设计旨在通过观察比较的方式，帮助幼儿学会区分高矮，提升他们的观察力和判断力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿观察和判断的能力，学会区分高矮。
2. 培养幼儿的合作意识和社交技能。
3. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容：
1. 游戏：高低比较
2. 活动：观察比较身边的事物
3. 讨论：讲解身高单位和测量方法
三、教学步骤：
1. 游戏：高低比较
a. 准备一些不同高度的物品，如凳子、椅子、桌子等。
b. 让幼儿两两搭档，观察比较这些物品的高低差异。
c. 引导幼儿用自己的话描述每个物品的高低特点。
2. 活动：观察比较身边的事物
a. 带领幼儿走出教室，观察身边的环境，比较不同事物的高低差异。
b. 引导幼儿描述所观察到的事物，如“这棵树比那个花盆高很多”。
c. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的观察和发现。
3. 讨论：讲解身高单位和测量方法
a. 引导幼儿讨论身高的单位，如厘米、米等，并简单介绍它们的表示方法。
b. 展示测量身高的工具，如尺子或测量仪器，让幼儿亲自体验测量身高的过程。
c. 讨论幼儿自己的身高，引导他们用正确的单位进行描述。
四、教学延伸：
1. 在室内外的活动中，鼓励幼儿观察和描述周围事物的高度差异，如“这个楼梯比那个滑梯高很多”。
2. 创设有关高矮的角色扮演场景，让幼儿通过扮演不同身高的人物来加深对高矮的认识。
五、教学评估：
观察幼儿在游戏和活动中是否能够准确区分高矮，以及他们在讨论中的参与程度和语言表达能力。
六、教学反思：
本教案通过观察比较的方式，引导幼儿认识和区分高矮。在教学过程中，教师要注重激发幼儿的观察力和思考能力，同时鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。通过这样的教学设计，幼儿能够在愉快的氛围中学习和成长，提升对高矮的认知和理解能力。
幼儿区别高矮教案设计 篇三
幼儿区别高矮教案设计
设计思想：
设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点，课一开始我就出示由于生活习惯不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，没有马上告诉幼儿高矮的概念，而是采用让幼儿自己发现的方法，然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维，又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物，有相同物体的比较，又有不同物体的比较，使幼儿能熟练区分物体的高矮，同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物，凭借自己的'生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识，又可训练幼儿思想的一个重要环节。
第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉，然后再揭开谜底，讲解道理。幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，接着再提供图例，让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的知识比较，判断物体的高矮。在课堂中又学又用，调动幼儿学习和思维的积极性。
第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮，要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树，是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度，说明幼儿已掌握，反之则没有完全掌握。
教学内容：比较高矮
>教学目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
