染雾《传声筒》幼儿园小班教案 篇一
在幼儿园的小班教学中，《传声筒》是一个非常有趣和富有创造力的活动。这个活动不仅能够增强幼儿们的语言表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。本教案将详细介绍如何开展《传声筒》活动。
目标：
1. 帮助幼儿们提高语言表达能力。
2. 培养幼儿们的合作意识和团队精神。
准备：
1. 一根长而细的塑料管。
2. 一些图片或卡片，上面写有简单的句子或单词。
3. 一些小班幼儿。
步骤：
1. 将所有幼儿分成几组，每组人数不超过4人。
2. 给每组一张图片或卡片，让他们在规定的时间内讨论并想出一个与图片相关的句子或单词。
3. 每组选出一个代表，把他们的句子或单词写在一张纸上。
4. 把纸折叠成一个小纸条，然后把它放在塑料管的一端。
5. 每个代表用塑料管的另一端对着自己的耳朵，然后他们必须用自己的声音将句子或单词传给下一个人。
6. 最后一个人必须把句子或单词传给全班其他人，然后全班一起说出这个句子或单词。
评估：
1. 观察幼儿在小组合作中的表现，看是否能够积极参与活动，与他人合作。
2. 观察幼儿在传声筒环节中的表现，看是否能够清晰地传递信息。
3. 评估幼儿在全班一起说出句子或单词时的表现，看是否能够听懂并正确重复。
延伸活动：
1. 让幼儿们自己设计一张图片或卡片，并在班级中进行《传声筒》活动。
2. 尝试增加句子或单词的复杂程度，以提高幼儿的语言表达能力。
通过《传声筒》活动，幼儿们不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能够学会与他人合作和沟通。这个活动不仅有助于他们的语言发展，还能够培养他们的团队意识，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
《传声筒》幼儿园小班教案 篇二
在幼儿园的小班教学中，《传声筒》是一个非常有趣和富有创造力的活动。这个活动不仅能够增强幼儿们的语言表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。本教案将详细介绍如何开展《传声筒》活动。
目标：
1. 帮助幼儿们提高语言表达能力。
2. 培养幼儿们的合作意识和团队精神。
准备：
1. 一根长而细的塑料管。
2. 一些图片或卡片，上面写有简单的句子或单词。
3. 一些小班幼儿。
步骤：
1. 将所有幼儿分成几组，每组人数不超过4人。
2. 给每组一张图片或卡片，让他们在规定的时间内讨论并想出一个与图片相关的句子或单词。
3. 每组选出一个代表，把他们的句子或单词写在一张纸上。
4. 把纸折叠成一个小纸条，然后把它放在塑料管的一端。
5. 每个代表用塑料管的另一端对着自己的耳朵，然后他们必须用自己的声音将句子或单词传给下一个人。
6. 最后一个人必须把句子或单词传给全班其他人，然后全班一起说出这个句子或单词。
评估：
1. 观察幼儿在小组合作中的表现，看是否能够积极参与活动，与他人合作。
2. 观察幼儿在传声筒环节中的表现，看是否能够清晰地传递信息。
3. 评估幼儿在全班一起说出句子或单词时的表现，看是否能够听懂并正确重复。
延伸活动：
1. 让幼儿们自己设计一张图片或卡片，并在班级中进行《传声筒》活动。
2. 尝试增加句子或单词的复杂程度，以提高幼儿的语言表达能力。
通过《传声筒》活动，幼儿们不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能够学会与他人合作和沟通。这个活动不仅有助于他们的语言发展，还能够培养他们的团队意识，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
《传声筒》幼儿园小班教案 篇三
一、活动目标：
1、探索纸棒的多种玩法，感知传声筒的秘密。
2、初步学习与同伴协作活动，喜欢玩科学游戏。
二、活动准备：
物质准备：空心传声筒人手1个、实心传声筒人手1个。
三、活动过程：
（一）出示纸棒，激发幼儿活动的兴趣。
师：老师用纸给小朋友做了一个玩具――纸棒，你们看一看，它是什么样子的？
（二）鼓励幼儿自由玩纸棒游戏。
1、师：请小朋友一人拿一根纸棒，动脑筋想一想，然后动手玩一玩，看看有哪些玩法，好吗？
2、集中交流并总结幼儿游戏的玩法。
师：你们玩得开心吗？谁来告诉大家刚才你是怎么玩的？（请个别幼儿示范玩法）
（三）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。
师：小朋友想出了许多玩纸棒的游戏，不过老师这里还有一个更好玩的游戏，你们想学学吗？
2、幼儿自由结伴玩游戏。
1）、教师示范讲解玩法：这游戏需要两个小朋友合作完成，其中一个小朋友拿一根纸棒，放在另一个小朋友的耳朵，对着纸棒说悄悄话，另一个小朋友要用小耳朵认真听听，听听你的好朋友说了什么，然后再交换。
2）、幼儿结伴游戏。
A、提要求：记住悄悄话要小声地、轻声细语地说；在活动时不能抢，声音要小，要互相谦让，相互合作好。小朋友能做到吗？
B、幼儿结伴游戏，教师指导。
3、集中交流并小结纸棒传声的秘密：你们都听到好朋友说了什么吗？听得清楚吗？原来通过纸棒能听到好朋友的说话声，可是听到的声音比较模糊、不清楚。
（四）寻找原因，引导幼儿再次探索。
1、集中讨论，鼓励幼儿寻找原因。
1）鼓励幼儿大胆猜测。
师：大家用纸棒玩了悄悄话的游戏，可是听到的声音比较模糊，那小朋友有什么办法可以让听到的声音变清楚了？（鼓励幼儿大胆发言）
2）鼓励幼儿观察，并找出原因。
小结：小朋友们真能干，原来纸棒里有纸团，纸团堵住了，使我们听到的声音模糊、不清楚。
2、幼儿再次结伴游戏。
1）师：小朋友都发现了纸棒里有纸团，那是不是纸团的原因呢？就让我们来试一试吧，请小朋友把纸团拿出来，再用刚才的方法玩一次，听一听这次听到的声音跟刚才听到的有一样吗？
2）引导幼儿讨论交流。
师：这次听到的声音有比刚才的清楚吗？原来真的是纸团堵住了传出来的声音。
3）教师进行总结：有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模糊、不清楚的，而空心的纸棒传出来的声音是清楚、清晰的。老师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声筒”。
（五）拓展延伸。
师：纸棒不仅可以玩“传声筒”的游戏，它还有许多不一样的、好玩的玩法，老师会把它投放在区角中，游戏时我们再一起去探索、发现，好吗？
四、活动反思：
本次活动的选择一是根据本班科学领域活动的开展，由声音延伸来的；二是在幼儿看图书之余，喜欢将书本卷成圆形玩，这也让我想到了可以针对这一特点，鼓励幼儿想出更多的玩法；三是我们班幼儿男生偏多，加上幼儿对于周围的人事物有了很深的认识，上课时总是听到很多嘈杂声，课间时间、讨论时间也发现幼儿说话声很大声，而对于老师采取直接制止的方式，效果不仅不好，而且老师也很累。对此，我找到了让幼儿容易接受的游戏方法，那就是说悄悄话，很神秘地告诉一个好朋友，而不让第三个小朋友听到的形式。果然，幼儿比较感兴趣，在音量方面也有所好转。由此，设计了本次的活动。
在活动目标的制定上，针对幼儿的年龄特征及本班幼儿的实际能力来设定。在知识技能上主要是引导幼儿探索纸棒的探索玩法，感知传声筒的秘密――空心传声筒传出的声音清晰，而实心传声筒传出的声音模糊、不清楚。对于小班下学期幼儿情感方面，主要是引导幼儿学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系及喜爱玩科学游戏。
在活动过程中，主要设计了三次的操作。第一次是鼓励幼儿自由探索纸棒玩法。在这次操作过程中，发现幼儿很感兴趣，能想出比较多种玩法。在交流方面，也比较活跃，能大胆积极地发言。第二次操作引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。首先教师在示范讲解玩法环节，比较赶，在幼儿还不清楚地情况下,可以邀请两名幼儿进行示范。在其过程中，有个别幼儿注意力不集中，教师可以采取比较随机的引导方式。在结伴游戏方面，幼儿能找到自己的好朋友合作游戏，只是对于拿材料讲悄悄话的技巧上比较不明白，导致有些太大声，有些又太小声。第三次的操作是在寻找出原因后，幼儿再次探索。在幼儿喜爱玩这游戏的基础上进行第二次的操作。讨论时，意见出现了分歧，有的说听得清楚，有的不清楚，由于时间关系，教师并没有及时进行验证澄清，导致最后的总结比较不完整。 整个活动下来，幼儿的情绪处于很兴奋地状态，能很积极地参与到其中。当然活动中也有一些需要思考改进的地方：对于小班幼儿集中分散的次数太多，导致幼儿很亢奋，不能很好地集中注意力，同时也出现了集中时有些幼儿音量很大，这也要求老师在讲要求时可以有些强调性地体现。在幼儿操作探索的过程中，教师可以先进行全局的观察，然后再有针对性进行指导。教师对于悄悄话的定位应该在示范过程中给予幼儿，让幼儿能更好地参与活动中。“传声筒”不仅仅是实心、空心的秘密，还存在了形状、大小、长短不同，传出声音也不同的秘密，可以延伸到第二次课，为幼儿准备各种不同纸筒，引导他们动脑筋进行探索。
《传声筒》幼儿园小班教案 篇四
一、活动目标：
1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
二、活动准备：
1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、活动过程：
（―）幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？
2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法
师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）
（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。
（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。
师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？
小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录
师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？
（四）与客人老师再次游戏，结束活动。
师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？
小班科学活动：《漫游糖果王国》
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
《传声筒》幼儿园小班教案 篇五
幼儿园小班科学教案：会变的水
活动目标：
1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点：知道水的特性。
难点：知道水的用处，爱惜水资源。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
推荐课件：《有趣的水》PPT课件
下载地址：http:///ppt/443.html
活动过程：
１、引发兴趣、发现问题
游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
２、猜想、探索
提问：你准备用什么工具来运？
３、提出问题、进行解决
提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？
提问：我们用什么方法可以知道？
４、通过操作、进行验证
利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。
延伸：水对我们有那些用处？
教学反思：
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
《传声筒》幼儿园小班教案 篇六
活动目标：
1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲望，好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动名称：
科学《传声筒》
活动准备：
自制传声筒（实心、空心）每位幼儿各一根。
活动过程：
一：幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒（每个幼儿一根）
1、引导幼儿观察纸棒。
2、幼儿玩纸棒。
二：引导幼儿把纸棒当“传声筒”自由结伴玩游戏。
1、教师有兴趣的对幼儿说。
2、幼儿两人一组玩“传声筒”。
3、提问：“小朋友听到你的好朋友说话了吗？”（幼儿纷纷抢着回答）教师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三：塞进纸团的传声筒幼儿都发现听到的声音也不清晰，这是为什么？
四：引导幼儿比较；两根传声筒。
五：小结刚才我们的小朋友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚？原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。
活动反思：
在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很好奇，在幼儿自由一组玩游戏的时候，我听到有的小朋友说“这个东西好像孙悟空的金龔棒”，还有的说像。他们说出了很多的想法，我很高兴，但是在我告诉他们这是什么的时候，他们一下安静下来，他们很好奇，在我说出这个东西怎么玩的时候，讲述了怎么玩怎样玩，他们又高兴的玩了起来，总而言之，在一节课下来，孩子们的注意力都很集中地听老师认真的讲述。
