染雾九年级语文《曹刿论战》优秀教案 篇一
标题：《曹刿论战》教学设计与实施
引言：《曹刿论战》是中国古代著名的典籍之一，通过描述曹刿与齐宣王的辩论，展现了智慧和谋略的重要性。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生深入理解文本中的思想内涵和辩论技巧。
一、教学目标：
1. 知识目标：理解《曹刿论战》中的主要内容和人物形象，掌握辩论技巧和论证方法。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维能力，提高他们的表达和辩论能力。
3. 情感目标：通过学习《曹刿论战》，培养学生的智慧和谋略意识，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点：
1. 重点：理解文本中的论证方法和辩论技巧，分析人物形象和思想内涵。
2. 难点：培养学生的批判性思维能力，提高他们的表达和辩论能力。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示《曹刿论战》的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考“智慧和谋略的重要性”这一主题。
2. 学习活动：
a. 阅读理解：让学生阅读《曹刿论战》的原文，理解文本中的论证方法和辩论技巧。
b. 分组辩论：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，进行辩论。其中一个小组扮演曹刿，另一个小组扮演齐宣王，其他小组则扮演观众和评委。通过辩论，培养学生的表达和辩论能力。
c. 论文写作：要求学生根据辩论的内容，撰写一篇论文，分析《曹刿论战》中的人物形象和思想内涵。通过写作，培养学生的批判性思维能力。
3. 总结活动：组织学生进行自我评价，总结辩论和论文写作的经验和教训。引导学生思考如何运用《曹刿论战》中的思想和辩论技巧解决实际问题。
四、教学评价：
1. 通过学生的课堂表现和论文评分，评价学生对《曹刿论战》的理解和应用能力。
2. 通过学生的自我评价和课后讨论，评价教学效果和学生的学习成果。
篇二
标题：《曹刿论战》教学案例分析与反思
引言：《曹刿论战》是一篇经典的文言文，它通过辩论的方式，展现了智慧和谋略的重要性。本教案旨在通过分析一个具体的教学案例，总结教学经验和教训，提供给其他教师参考。
一、教学目标：
1. 知识目标：理解《曹刿论战》中的主要内容和人物形象，掌握辩论技巧和论证方法。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维能力，提高他们的表达和辩论能力。
3. 情感目标：通过学习《曹刿论战》，培养学生的智慧和谋略意识，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
二、教学案例分析：
在教学过程中，我采用了分组辩论的教学方法。将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，进行辩论。其中一个小组扮演曹刿，另一个小组扮演齐宣王，其他小组则扮演观众和评委。通过辩论，培养学生的表达和辩论能力。
三、教学经验：
1. 激发学生的学习兴趣：通过展示相关图片和视频，引导学生思考“智慧和谋略的重要性”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 分组辩论：通过分组辩论的方式，培养学生的表达和辩论能力。每个小组扮演不同的角色，进行辩论，增加了学生的参与度和互动性。
3. 论文写作：要求学生根据辩论的内容，撰写一篇论文，分析《曹刿论战》中的人物形象和思想内涵。通过写作，培养学生的批判性思维能力。
四、教学反思：
1. 教学时间控制不当：由于辩论和论文写作需要一定的时间，教学进度较为拖延。在今后的教学中，需要更好地控制教学时间，确保教学进度的合理安排。
2. 学生角色分配不均衡：在辩论过程中，有些小组的学生参与度较低，需要更好地安排学生的角色分配，确保每个学生都能发挥自己的作用。
通过对本教学案例的分析和反思，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的参与性和互动性，合理安排教学时间，确保教学效果的最大化。希望这个案例能够给其他教师提供一些有益的启示。
九年级语文《曹刿论战》优秀教案 篇三
九年级语文《曹刿论战》优秀教案
《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。
【教学目的】
1、深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。
2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。
3、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。
4、借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。
5、从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。
【教学重难点】
1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。
2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心。这是
学中的难点。
【课时安排】
2课时。
【教学步骤】
第一课时
一、导入新课
通过前面对孟子文章的学习，我们知道，无论是治国还是战争，孟子都主张以人和为主，今天，我们再从一场古老的战争中来看决定战争胜负的一些因素。
二、简介作家作品及相关背景
1、《左传》：
我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。
2、相关背景：
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
三、教师范读课文
1、要求学生注意其中字词的读音。读后引导学生解决字词读音。
需要注意的字词列举如下：
刿(guì)间(jiàn)徧(biàn)帛(bó)孚(fú)
辙(zhé)靡(mǐ)
2、学生自由散读课文，然后齐读课文。
四、学习课文第一段
1、指名学生朗读全段。
2、学生结合注释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。
3、采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的'字词和句子。
注意重点的字词，如：
⑴曹刿请见：曹刿请求面见。
⑵肉食者鄙：当官的目光短浅。
⑶牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。
⑷小信未孚，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服。“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思;“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。
⑸小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照实际情况处理。
⑹忠之属也。可以一战。战则请从：这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。
4、思考：
⑴鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢?
①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”;
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”;
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
⑵对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的?
对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”;对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”;对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。
⑶为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件?
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
⑷从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?
热爱自己的祖国，深谋远虑。
五、学习课文第二段
1、指名学生朗读第二段。
2、学生结合注释自行翻译这一段。
3、指名学生翻译这一段。
需要注意的字词列举如下：
驰之：之，音节助词，没有实际意义;驱车追赶。
辙：车轮行过的痕迹。
轼：车前的横木。
4、学生思考讨论：
⑴在战斗中，鲁军反攻的时机选在什么时候?
选在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战(“公将鼓之”;“鼓”，名词作动词，击鼓);当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)。
⑵曹刿是如何帮助鲁庄公选定这个反攻时机的?
曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
5、学生记忆并背诵第二段。
六、布置作业
1、掌握本节课学习的要点，背诵一、二段。
2、自读第三段。
第二课时
一、背诵课文第一、二段，并导入新课
二、学习课文第三段
1、指名学生朗读第三段。
2、学生结合注释，自行疏通字词意义。
3、以口头考查学生的形式，强调重点词句。
注意以下重点词句：
既克：既，已经;打了胜仗后。
夫战：夫，句首发语词，没有实际意义。
一鼓作气：鼓，名词作动词，击鼓。第一次击鼓时，士兵们鼓足了勇气。
惧有伏焉：焉，指示代词，意为“那里”。
4、思考：
⑴这一段写的主要内容是什么?请简要概括。
这一段写了曹刿论述了取胜的原因。
⑵曹刿认为取胜的原因有哪些?
三、整体感知
1、这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?
有两条线索：
一条是事件发展的线索：
迎战──备战──胜战──评战;
一条是人物活动的线索：
请见──请问──参战──释疑。
全文共三段，每段为一部分。第一部分写曹刿拜见鲁庄公。，第二部分写曹刿指挥战斗的经过。第三部分写曹刿阐明取胜的原因。
2、从本文来看，你认为曹刿是一个什么样的人?
通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：
⑴他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。
⑵他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。
3、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文?
这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
4、本文在写法上有什么突出的特点。
文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。
四、课堂小结
本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
五、布置作业
1、理解、背诵全文。
2、完成课后练习。
