《牧羊姑娘》四年级音乐教案 篇一
教案名称:《牧羊姑娘》四年级音乐教案
适用对象:四年级学生
教学目标:通过学习《牧羊姑娘》这首歌曲,培养学生的音乐欣赏能力和合作精神,提高他们的音乐表达能力和节奏感。
教学内容和步骤:
1. 引入歌曲:播放《牧羊姑娘》的音乐,让学生聆听歌曲,感受其中的节奏和旋律。引导学生回忆这首歌的歌词和故事情节。
2. 歌曲分析:与学生一起分析歌曲的节奏和旋律特点。引导学生发现歌曲中的重复节奏和旋律,并让他们尝试模仿唱出来。
3. 分组合唱:将学生分成小组,让每个小组选择一段歌词,通过合作练习唱歌。鼓励学生在合唱中发挥创造力,可以尝试加入手势或舞蹈动作。
4. 制作乐器:让学生用废纸板、橡皮筋等材料制作简易乐器,如口琴或节拍器。教导学生如何正确使用乐器,与歌曲的节奏进行配合。
5. 乐器伴奏:学生在小组合唱时,可以选择其中几位同学使用制作的乐器进行伴奏,增加音乐的层次感和丰富度。
6. 整体合唱:让各小组轮流表演合唱部分,最后进行全班的整体合唱。鼓励学生积极参与,展示自己的音乐才华。
7. 评价和总结:与学生一起回顾整个教学过程,评价学生的表现,并总结学习到的音乐知识和技巧。鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学延伸:
1. 学生可以尝试编写自己的歌曲歌词,配上《牧羊姑娘》的旋律进行演唱,展示自己的创作才能。
2. 学生可以选择其他流行歌曲或童谣,加入类似的合唱和乐器伴奏元素,进行表演和分享。
3. 学生可以进行舞台表演,将《牧羊姑娘》的故事情节通过舞蹈和表演的形式呈现出来。
《牧羊姑娘》四年级音乐教案 篇二
教案名称:《牧羊姑娘》四年级音乐教案
适用对象:四年级学生
教学目标:通过学习《牧羊姑娘》这首歌曲,培养学生的音乐欣赏能力和合作精神,提高他们的音乐表达能力和节奏感。
教学内容和步骤:
1. 引入歌曲:播放《牧羊姑娘》的音乐,让学生聆听歌曲,感受其中的节奏和旋律。引导学生回忆这首歌的歌词和故事情节。
2. 歌曲分析:与学生一起分析歌曲的节奏和旋律特点。引导学生发现歌曲中的重复节奏和旋律,并让他们尝试模仿唱出来。
3. 分组合唱:将学生分成小组,让每个小组选择一段歌词,通过合作练习唱歌。鼓励学生在合唱中发挥创造力,可以尝试加入手势或舞蹈动作。
4. 制作乐器:让学生用废纸板、橡皮筋等材料制作简易乐器,如口琴或节拍器。教导学生如何正确使用乐器,与歌曲的节奏进行配合。
5. 乐器伴奏:学生在小组合唱时,可以选择其中几位同学使用制作的乐器进行伴奏,增加音乐的层次感和丰富度。
6. 整体合唱:让各小组轮流表演合唱部分,最后进行全班的整体合唱。鼓励学生积极参与,展示自己的音乐才华。
7. 评价和总结:与学生一起回顾整个教学过程,评价学生的表现,并总结学习到的音乐知识和技巧。鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学延伸:
1. 学生可以尝试编写自己的歌曲歌词,配上《牧羊姑娘》的旋律进行演唱,展示自己的创作才能。
2. 学生可以选择其他流行歌曲或童谣,加入类似的合唱和乐器伴奏元素,进行表演和分享。
3. 学生可以进行舞台表演,将《牧羊姑娘》的故事情节通过舞蹈和表演的形式呈现出来。
《牧羊姑娘》四年级音乐教案 篇三
《牧羊姑娘》四年级音乐教案
教学目标:《牧羊姑娘》
1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
教学重点:1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪
2、利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
3、通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
教学重点:能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用
课时安排:一课时
教学准备:钢琴 教学光盘
教学过程:
一、 激情导入
谈话:欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现了悲伤的情绪?把答案序号记在纸上,也可以记在心里。
二、欣赏
1、听六段录音;
师:放六段音乐,生静听。
讨论:哪段表现了悲伤的情绪?生:可以拿出准备好的白纸记下序号,生:听辨哪段表现了悲伤的情绪,
生:根据自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)
2、复听:
师:那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的地方?有哪些地方有区别?
生:完整地听三段录音。
注:学生听不出来没关系,可以再听。
3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望。学生自己听辨,对学生听音乐的能力是一个锻炼,同时也体现了学生的主体性。
小结:区别就是表现音乐的形式不一样,前两首是器乐曲,后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。
4、演唱主旋律:
师:既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生:可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)(教师出示主旋律)
师:无伴奏和学生一起唱,生:无伴奏和老师一起唱
师:琴伴奏
生:演唱
三、升华
分析主旋律的音乐表现手法:
师:现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?生:按自己的理解分析
板书演示分析结果:
速度:缓慢的
节奏:疏松的
旋律行进方向:下行
四、创造扩展
1、歌曲欣赏:
师:刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?生:完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象,(出示歌词),小结--悲伤的牧羊姑娘形象
2、给歌曲取名字:
师:咱们听了器乐曲也唱了歌曲,你能给它取个名字吗?
师:对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》
生:根据自己的理解取名字
生:根据自己的理解回答
3、思想教育:
师:大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?(这是考查学生对音乐的理解与感受了,不要求学生的思维局限,有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解,而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的`成就感,提高兴趣,为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)
师:就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?
再演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
结课
师:咱们
欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》,最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。第三课时、学唱《小小少年》
教学目标:
1、通过学唱歌曲,以声传情,展现快乐和烦恼增加的小少年。
2、指导用欢快的音色,无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱);用和谐的音色,激情地演唱合唱部分(稍强)。
3、理解节奏(弱起,附点节奏)对表现音乐作用。
教学重点: 1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2.用和谐统一的音色演唱合唱部分,并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点: 1.如何“合”成优美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的长音,附点节奏、弱起等要素。
课时安排:一课时
教学准备:钢琴 教学光盘
教学过程:
一、 听音乐律动,感受歌曲情绪
师:让我们合着音乐的节拍,走进今天的音乐课。
(:点击页面右边的大音响蓝色部分,播放口哨版《小小少年》。音乐可随 时点击页面停止。)
备注:随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动,前部分拍手节奏,后部分摆动 身体。
二、 简介歌曲《英俊少年》主题曲
师:这段活泼的音乐旋律,你熟悉吗?它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲, 歌名叫《小小少年》
(:点击页面,进入《海因切生活》的短片。)
备注:全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
三、解决歌曲第一部分节奏难点
师:现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
(:点击页面,出示歌词,页面淡然无色。)
师:你觉得此时的海因切快乐吗?怎么读让他变得快乐呢?
(:点击页面,出现附点节奏。)
师:你注意到老师刚才那个字读得最长?
(:点击页面,出现“四”字的画拍谱。)
师:你们看,字体的颜色发生了变化,请你给红色的字稍稍加强力度。
(:点击页面,字体颜色发生热情鲜亮变化。)
设计意图:通过页面颜色的变化,附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导, 让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师:你读得真有动感!同样的感觉来读读这句。
(:点击页面,出现又一鲜亮字体的乐句。)
师:我们随着音乐把两句连起来读一读。
(:点击右下的小苹果图案,播放伴奏音乐。)
四、合唱练习
1、音程训练
师:快乐的少年生活阳光灿烂,快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
(:逐步点击页面,出现4组音程。)
备注:老师逐一进行有效性的和声音程训练,先随琴练习,再离琴看指挥练习。
要求:1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时,声音要集中,和谐,统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师:将这4组连成一条旋律,你还会唱吗?
(:点击页面,在句首出现不完全小节11)
备注:学生分别练习高、低声部完整乐句,再进行合唱。
要求:1.提示每个音必须轻声高位置歌唱,整条旋律唱得轻柔,连贯。
2.合唱时,声音集中,和谐,统一,并学会聆听另一个声部。做到“没有我,只有我们;没有个性,只有共性”的和声效果。
设计意图:和声、视唱是合唱教学的基础,本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声,也给后面歌曲的合唱教学做铺垫;同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的,乐句间的变化也是循序渐进,这大大降低了难度,给予孩子们充足的自信心。
五、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师:随着时间一年年飞跑,小小少年转眼高;随着年龄由小变大,烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界,听听他的心声。 (课间:出示歌谱,点击歌谱下方第1颗星星,播放全曲范唱。) 设计意图:通过聆听,感受歌曲前后不同的情绪,给歌曲分段,并小结:歌曲的 前后不同的演唱形式:齐唱和合唱。
师:像这样由两个或两个以上的声部,各自按照自己声部曲调,同时演唱一首歌曲,我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
(:点击页面,出现第一段歌谱)
师:我们一起来听歌曲的第一段。
(:点击歌谱下方第2颗星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、听合唱部分范唱,并进行练习巩固。
师:当歌曲唱到合唱部分时,请1、2组同学听老师唱低声部,3、4组听录音高 声部。(:点击歌曲下方第3颗星星,播放第二部分的范唱。)
设计意图:通过老师的细心引导,学生再一次练习巩固难点,为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师:你们都有一双会听音乐的耳朵!现在老师来唱歌曲第一部分,请大家用LU 模唱第二部分的低声部旋律。
(:点击页面,出现低声部旋律和红颜色LU音。)
师:加大难度,带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分,全体学生演唱第二部分 的低声部歌词。
(:点击页面,歌谱出现第二部分的歌词。)
师:我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分,其余学生演 唱第二部分的高声部歌词。
(:点击页面,歌谱出现第二部分的高声部旋律。)
师:其实,合唱的声音是非常饱满,非常统一的,现在老师同时弹奏两个声部, 请大家轻声歌唱自己的声部。
六:课堂延伸
师:最后,老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多,烦恼少少……
(:点击右下角进入下一页。)
备注:全体学生随《梦之旅》音乐,边唱边律动,走出教室。
教学意图:快乐激扬的歌声,孩子们充满活力;激情飞跃的歌声,原少年们梦想 成真……