染雾幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇一
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案
教学目标：
1. 学习并掌握《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 能够跟随音乐的节奏和动作，模仿歌曲中所提到的不同部位的身体动作。
3. 发展幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器，准备好《头发肩膀膝盖脚》的音乐。
2. 游戏道具，如头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片。
教学过程：
1. 引入歌曲：老师和孩子们一起坐在地上，播放《头发肩膀膝盖脚》的音乐，过程中老师可以模仿歌曲中的动作，让孩子们跟随。
2. 认识歌曲：播放音乐，让孩子们听一遍，然后再听一遍，让孩子们一起跟着唱。如果孩子们对歌词不熟悉，可以逐句教唱。
3. 学习动作：将头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片拿出来，让孩子们看一看，然后教他们跟着歌词中的要求，模仿动作。可以通过示范和引导来帮助孩子们学习和掌握动作。
4. 练习动作：播放音乐，让孩子们根据歌词中的要求，跟着音乐的节奏做出相应的动作。可以让孩子们自由发挥，也可以按照老师的指导进行，让孩子们在跳舞中感受音乐的魅力。
5. 游戏互动：将头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片分发给孩子们，然后播放音乐，让孩子们根据音乐停止时所说的部位，举起相应的图片或卡片，增加互动和趣味性。
6. 结束活动：播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做动作，然后渐渐放慢音乐的节奏，直到停止。活动结束后，与孩子们一起坐下来，分享活动的体验。
教学延伸：
1. 可以让孩子们自由发挥，编排自己的舞蹈动作，展示给其他小朋友观看。
2. 可以将《头发肩膀膝盖脚》与其他歌曲结合，创造更多的动作和舞蹈，让孩子们在音乐中尽情表达自己。
通过这样的音乐教案，幼儿园小班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和感受音乐，同时锻炼身体的协调能力和动作感知能力。这样的活动不仅能够丰富幼儿的课堂经验，还可以培养他们的音乐兴趣和表达能力。希望通过这样的教学活动，让幼儿园的孩子们爱上音乐，享受音乐带来的快乐。
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇二
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案
教学目标：
1. 学习并掌握《头发肩膀膝盖脚》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 能够跟随音乐的节奏和动作，模仿歌曲中所提到的不同部位的身体动作。
3. 发展幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器，准备好《头发肩膀膝盖脚》的音乐。
2. 游戏道具，如头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片。
教学过程：
1. 引入歌曲：老师和孩子们一起坐在地上，播放《头发肩膀膝盖脚》的音乐，过程中老师可以模仿歌曲中的动作，让孩子们跟随。
2. 认识歌曲：播放音乐，让孩子们听一遍，然后再听一遍，让孩子们一起跟着唱。如果孩子们对歌词不熟悉，可以逐句教唱。
3. 学习动作：将头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片拿出来，让孩子们看一看，然后教他们跟着歌词中的要求，模仿动作。可以通过示范和引导来帮助孩子们学习和掌握动作。
4. 练习动作：播放音乐，让孩子们根据歌词中的要求，跟着音乐的节奏做出相应的动作。可以让孩子们自由发挥，也可以按照老师的指导进行，让孩子们在跳舞中感受音乐的魅力。
5. 游戏互动：将头发、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片分发给孩子们，然后播放音乐，让孩子们根据音乐停止时所说的部位，举起相应的图片或卡片，增加互动和趣味性。
6. 结束活动：播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做动作，然后渐渐放慢音乐的节奏，直到停止。活动结束后，与孩子们一起坐下来，分享活动的体验。
教学延伸：
1. 可以让孩子们自由发挥，编排自己的舞蹈动作，展示给其他小朋友观看。
2. 可以将《头发肩膀膝盖脚》与其他歌曲结合，创造更多的动作和舞蹈，让孩子们在音乐中尽情表达自己。
通过这样的音乐教案，幼儿园小班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和感受音乐，同时锻炼身体的协调能力和动作感知能力。这样的活动不仅能够丰富幼儿的课堂经验，还可以培养他们的音乐兴趣和表达能力。希望通过这样的教学活动，让幼儿园的孩子们爱上音乐，享受音乐带来的快乐。
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇三
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备：
琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析：
《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程：
一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。
2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。
3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。
4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。
5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结
幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。““
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇四
活动目标
1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。
2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。
3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、直接导入，激发情趣。
（一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐）
（二）出示人体卡通图片。
教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。）
二、基本部分。
（一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！”
（二）老师与幼儿一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇五
活动目标
1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、 教师准备音乐CD或磁带。
2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。
活动过程
1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
6、 教师小结表演情况，结束活动。
活动反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》音乐教案 篇六
活动目的：
1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。
2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。
3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。
活动过程：
1、“拍身体”游戏
（1）幼儿听教师口令迅速指出身体相应部位。
（2）先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出身体相应的各部位。
（3）幼儿随音乐拍出身体相应的各部位。
2、随音乐做律动
（1）请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应部位。
（2）引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌曲的速度，并准确地拍出身体相应部分。
3、创编动作
（1）
教师提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿要按照身体各部分的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。
附歌：1=C
5654|345—|234—|345—|
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，
5654|345—|2255|331—|
头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
