染雾你一定会听见的语文教案 篇一：拓展学生阅读能力的教学设计
教学目标：
1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 激发学生对文学的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 选取一篇适合学生阅读的文章或短篇小说。
2. 准备一些与文章相关的问题，以促进学生的思考和讨论。
3. 准备一些辅助材料，如词汇表和文学手册。
教学过程：
步骤一：导入
通过简单的问题或故事情境来引起学生的兴趣，激发他们对阅读的欲望。例如，可以讲述一个有趣的故事，或者提出一个引人入胜的问题。
步骤二：阅读
让学生阅读选定的文章，鼓励他们在阅读过程中注意细节，并尝试理解文章的主题、情节和人物。
步骤三：讨论
组织学生进行小组讨论，分享他们对文章的理解和观点。教师可以提出一些引导性问题，如：“你认为文章的主题是什么？”、“你对主人公的感受有何看法？”等等。通过讨论，学生可以互相启发，拓展自己的思维。
步骤四：分析
引导学生分析文章中的语言运用和修辞手法。教师可以提供一些例子，并引导学生思考这些修辞手法在文章中的作用和效果。
步骤五：拓展
提供一些与文章相关的拓展材料，如其他相关的文章、诗歌或音频剧。鼓励学生在课后继续阅读和研究，以拓展他们的阅读能力和文学素养。
步骤六：总结
引导学生总结他们在本课中学到的知识和技巧。可以要求学生写一篇小结，或者进行口头总结。
教学延伸：
1. 可以邀请一些作家或文学评论家来给学生讲解文学作品，以增加学生对文学的理解和欣赏。
2. 组织学生参加一些阅读比赛或活动，以激发他们的学习热情和自信心。
通过这样的教学设计，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养批判性思维和分析能力，同时激发他们对文学的兴趣和热爱。这样的教学方式不仅能够帮助学生在语文学科中取得好成绩，还能够培养他们终身学习的能力和习惯。
你一定会听见的语文教案 篇三
你一定会听见的语文教案
教学设想：
本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。
因此本文有两个教学重点：
一是通过反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。
二是激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来。
围绕教学重点，在课堂教学中，我设计了六大板块，即无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇，来开展教学活动。
具体设计思路如下：
一、无声篇
师：请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。
持续一分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？
师：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、笛声、铃声、鸟叫声等等多种自然界的声音。）引出课题：你一定会听见的。
二、感声篇
１、听课文录音，整体感知课文。
２、请学生谈谈听后感受。（可从课文的语言、主题、结构等多方面来谈）
三、读声篇
１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。
２、指名朗读喜欢的语句，简单陈述理由，并请其他同学作评价。
３、精彩段落赏析。
（多媒体出示课文前三段）
学生齐读、男女生分组读后，再请同学试就这三段文字来总结文章的语言特点。
师：文章语言美，美在优美风趣、此文转自淘.教。案网活泼形象；
四、听声篇
１、听音乐《苗岭的早晨》
要求：
①闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
②听完后，用语言描绘出听到了音乐中的.景象。
２、学生听后，先同桌交流，然后全班发言。
五、述声篇
１、师：生活中还有许许多多被我们忽视的声音，请四人一组交流同学们在“找寻生活中的声音”中的收获，每小组派一名代表上台来为我们再现他找寻的声音，并说说这声音带给你的感受。
（课前布置学生找寻生活中那些带给自己不同感受的声音，课内主要是交流、展示活动的成果）
２、学生纷纷上台来再现声音，畅谈感受。教师对学生的发言予以鼓励和肯定。
六、结声篇
师：平时，我们不妨多问问自己：我们是否对周围奇妙无穷的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻自己身边那充满爱意的声音了呢？我们又是否有着自己对声音的独特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现。用心生活，你就一定能听见这个丰富多彩的世界，你就会发现每一天对于我们来说都充满着新奇与惊喜。
七、课外学习自助餐
１、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中的一种，试着把感觉记录下来。
２、模仿课文前三段的写法，观察、倾听生活中的声音，写一组排比段。
３、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。
