染雾大班着装礼仪教育教案 篇一
标题：培养幼儿的着装礼仪意识
引言：
着装礼仪是社会交往中的重要一环，它不仅能够给人留下良好的第一印象，还能够培养幼儿的自信心和自尊心。在幼儿园阶段，我们应该注重培养幼儿的着装礼仪意识，帮助他们养成良好的着装习惯和礼仪素养。本教案旨在通过一系列的活动和教学方法，引导幼儿正确理解和运用着装礼仪。
一、目标：
1. 培养幼儿对着装礼仪的认识和理解。
2. 培养幼儿良好的着装习惯，如整洁、合理搭配等。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心，培养他们的社交能力。
二、教学内容：
1. 什么是着装礼仪：
a. 着装礼仪的定义和作用。
b. 着装礼仪的基本要求，如整洁、得体、适合场合等。
c. 着装的重要性和影响。
2. 培养幼儿的着装习惯：
a. 教授幼儿正确的穿衣顺序和方法。
b. 引导幼儿选择适合自己的衣物，并教授衣物搭配的基本原则。
c. 教育幼儿保持衣物整洁，如折叠衣物、挂衣服等。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心：
a. 引导幼儿正确对待自己的外貌，不以衣着为评判标准。
b. 鼓励幼儿表达自己的想法和意见。
c. 组织幼儿进行角色扮演，让他们体验不同着装风格的自信和魅力。
三、教学方法：
1. 视觉教学法：通过图片、视频等视觉材料向幼儿展示着装礼仪的正确范例。
2. 听觉教学法：通过故事、歌曲等方式向幼儿传达着装礼仪的重要性和影响。
3. 实践教学法：让幼儿参与到实际的着装活动中，如自己选择衣物、整理衣物等。
四、教学活动：
1. 观看着装礼仪教学视频，让幼儿了解着装礼仪的基本要求。
2. 制作着装礼仪海报，让幼儿自己设计合适的着装搭配。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿体验不同着装风格的自信和魅力。
4. 教育幼儿如何整理衣物，如折叠衣物、挂衣服等。
五、教学评估：
1. 观察幼儿的着装习惯和礼仪表现，给予及时的肯定和指导。
2. 组织小组讨论，让幼儿分享自己对着装礼仪的理解和感受。
3. 进行小测验，测试幼儿对着装礼仪的掌握程度。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在着装礼仪方面的意识得到了提高，表现出了良好的着装习惯和礼仪素养。然而，仅仅通过一次教育活动并不能养成良好的习惯，还需要长期的引导和培养。因此，我们将继续加强对幼儿的着装礼仪教育，帮助他们养成良好的着装习惯和礼仪素养。
大班着装礼仪教育教案 篇二
标题：用游戏培养幼儿的着装礼仪意识
引言：
幼儿时期是培养良好着装礼仪意识的关键时期。为了让幼儿更好地理解和运用着装礼仪，我们可以通过有趣的游戏来引导幼儿积极参与学习。本教案旨在通过游戏的形式，培养幼儿的着装习惯和礼仪素养，并提高他们的社交能力。
一、目标：
1. 培养幼儿对着装礼仪的认识和理解。
2. 培养幼儿良好的着装习惯，如整洁、合理搭配等。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心，培养他们的社交能力。
二、教学内容：
1. 什么是着装礼仪：
a. 着装礼仪的定义和作用。
b. 着装礼仪的基本要求，如整洁、得体、适合场合等。
c. 着装的重要性和影响。
2. 培养幼儿的着装习惯：
a. 制作着装习惯游戏卡片，让幼儿通过游戏学习正确的穿衣顺序和方法。
b. 设计穿衣搭配游戏，让幼儿根据场合和天气选择合适的衣物，并进行搭配。
c. 进行衣物整理比赛，让幼儿学会折叠衣物、挂衣服等。
3. 提高幼儿的自信心和自尊心：
a. 设计角色扮演游戏，让幼儿扮演不同职业的人物，体验不同着装风格的自信和魅力。
b. 进行自我介绍游戏，让幼儿表达自己的想法和意见。
c. 组织时装秀比赛，让幼儿展示自己的着装风格和自信表现。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习着装礼仪。
2. 视觉教学法：通过图片、视频等视觉材料向幼儿展示着装礼仪的正确范例。
3. 实践教学法：让幼儿参与到实际的着装活动中，如自己选择衣物、整理衣物等。
四、教学活动：
1. 穿衣比赛：让幼儿按顺序穿衣服，并选择合适的衣物进行搭配。
2. 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同职业的人物，体验不同着装风格的自信和魅力。
3. 时装秀比赛：让幼儿展示自己的着装风格和自信表现。
4. 衣物整理比赛：让幼儿学会折叠衣物、挂衣服等。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对着装礼仪的理解和运用能力。
2. 组织小组讨论，让幼儿分享自己在游戏中的收获和体会。
3. 进行小测验，测试幼儿对着装礼仪的掌握程度。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在着装礼仪方面的意识得到了提高，并积极参与游戏学习。幼儿通过游戏的形式，更好地理解和运用着装礼仪，并培养了良好的着装习惯和礼仪素养。我们将继续创新教学方法，设计更多有趣的游戏活动，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
大班着装礼仪教育教案 篇三
活动目标
1、让幼儿了解着装的基本礼仪。
2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。
活动准备
图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。
基本过程
（一）导入活动
1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。”
2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。
（二）关键步骤
1、让孩子观察和比较图片，判断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。
（1）请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。
3、与幼儿讨论：
（1）怎样才能把衣服穿得又快又好？
（2）看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法？
大班着装礼仪教育教案 篇四
教学目标
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
重点难点
教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法
教学难点：用正确的方法穿衣服
教学准备
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备
3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）
设计思路
在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子
自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
教学过程
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的.弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌（出示图片）
师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）
3、讨论交流
师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？
4、重点交流：
（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子
（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样
（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好
重点引导
2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行
大班着装礼仪教育教案 篇五
【活动目标】
1、幼儿学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
2、让幼儿明白穿衣只要整洁大方，得体合适。
【活动准备】
儒灵童教材
【活动过程】
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？
故事总结：小兔子穿上洁白的衣服，干净又漂亮。可是它在画画时，却把各种颜色都擦到自己的衣服上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣服弄得脏脏的。小朋友们我们可不能学小白兔，我们要做个爱干净的好孩子。
3、"看"动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）宝宝早上起床是怎样穿衣的？
（2）妈妈告诉宝宝怎样的衣服就可以穿？
（3）小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：宝宝早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的`宝宝看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友们穿衣时要把扣子扣好，穿戴整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。
四、游戏互动
巩固主题名称：我会自己穿衣服规则：教师用小朋友们的外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣服穿好，并会整理衣领等等。下面的小朋友扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣服又快又整齐。
五、活动延伸，主题内化
（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。
（2）教师可在午觉起床之后，培养孩子自己动手穿衣。
（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
